Первое сентября. Около школы стоят родители пятиклассников, которые поступили в гимназический класс.
– Мы на этот класс очень надеемся. Говорят, программа серьезная, баклуши бить точно будет некогда. Парень у нас способный, но неорганизованный. Нам самим некогда с ним заниматься, вот и хотим, чтобы школа его построила.
– А мы и не собирались в этот класс, наш за другом попросился, сказал, хочет только с ним дальше учиться. Поступил легко, мы решили, пусть пробует. Даже не вникали, что за программа.
– Мы, наоборот, от подружек увели, которые дочь с толку сбивали. Девочка талантливая, хотелось бы, чтобы у нее круг общения более подходящий образовался. В той школе и учитель ничего не делала, чтобы класс развивать, хотя мы готовы были помогать, предлагали поездки, экскурсии. Может, здесь по-другому будет. Мы сами готовы делать все, что нужно.
– Мы просто выбирали лучшее из худшего, в округе особо некуда способного ребенка отдать. Посмотрим, чему здесь научат. Если через год результат нас не устроит, будем искать другую школу.
Те же на том же месте через две недели:
– Что-то у нас не очень ладится. Дети заняты с утра до вечера, заданий много, сын ничего не успевает, нам ему помогать некогда, уже куча задолженностей по домашке. Смотрим, он уже руки опустил, ничего не хочет, говорит: «Какой смысл начинать, если все равно не успею доделать». Учителя только требуют, а как ребенку справляться, если он себя организовать не может. Нам уже классная звонила, предупреждала, что дела у сына идут пока неважно и мы должны обеспечить выполнение домашних заданий. Но мы-то работаем…
– Мы пока тоже не в восторге. Наш нагрузку выдерживает, и вроде все нравится, но друг, за которым он сюда пошел, совсем от него отдалился, нашел новых приятелей по интересам. А специализация класса сыну не очень подходит, ему здесь и приложить себя особо не к чему. Пытались в школе кружок выбрать, чтобы ему свои способности развивать, так нет ничего. Придется искать в других местах, только кто водить будет?