«Огласите весь список, пожалуйста»
«А если подробнее, что будет в книге?» – законный вопрос читателя, который раздумывает, стоит ли приниматься за чтение.
А можно я начну с того, чего не будет?
Не будет волшебных таблеток на все случаи жизни, чтобы выпил – и отношения со школой сразу стали безоблачными, не будет поиска правых и виноватых, развешивания ярлыков и раздачи советов, как всегда побеждать в спорах с учителями.
Будет откровенный разговор о доверии, поддержке и ответственности, без которых невозможны любые здоровые отношения, в том числе между родителями и школой.
Попробуем разобраться в важных вопросах:
– где берут начало отношения со школой;
– в чем особенности социальной роли «родитель ученика»;
– какие взгляды родителей могут осложнить адаптацию семьи к школе;
– какой стиль общения с учителем выбрать;
– как отношение родителей к школе влияет на ребенка;
– что важно учесть в общении с ребенком как с учеником.
Все это понадобится для того, чтобы осознать и принять свое важное значение в системе образования, почувствовать себя уверенно в роли родителей школьников и не теряться в любых ситуациях, тогда снасть «родители – школа» будет крепко натянута и парус успеха не провиснет.
Я вспоминаю себя, когда моя дочь была ученицей. У меня было много обид на школу, и часть из них я до сих пор считаю обоснованными. Не спасало даже то, что у меня был учительский опыт и я уже начала работать школьным психологом. А может быть, это даже мешало. В общении с некоторыми учителями я нередко чувствовала, что мы говорим как будто на разных языках. Ощущение, что пытаешься пробить непреодолимую стену, очень раздражало. Но, положа руку на сердце, сейчас я вижу, что в каких-то случаях можно было поискать двери в этой стене, вместо того чтобы расшибать об нее лоб. Если бы я давала меньше воли эмоциям и больше усилий направляла на поиск новых возможностей, было бы лучше и мне, и дочери.
У вас могут зародиться сомнения: мы-то постараемся, настроимся на конструктивное общение, а как же школа, вдруг она окажется не готова идти навстречу? Да, признаюсь, мне в свое время подобные опасения тоже мешали, и в них есть доля истины. Но, во-первых, не попробуешь – не узнаешь. Во-вторых, любые отношения – это система: если в ней меняется один элемент, за ним подтягиваются и другие. А под лежачий камень, как известно, и вода не течет. И в-третьих, мы ведь все это делаем не для школы, а для себя и для детей, на которых наши отношения с ней сильно влияют (даже если нам кажется, что это не так). Если не забывать об этом, то будет проще делать первые шаги, не дожидаясь встречного движения.