– Разрешите вопрос? – руку поднял Сергей Савинков – толстый мальчик с кучерявыми волосами.
– Да, пожалуйста.
– За что Иван Грозный убил собственного сына?
– Хм-м… Иван 4-й был весьма неуравновешенным человеком. Он отличался крайней подозрительностью и жестоким нравом к поданным и боярам. Его сын – Иван, очень походил на своего отца. Они вместе принимали участие в казнях и… – преподаватель сделал паузу и продолжил. – Однажды сын заступился за свою супругу, Царь же увидел в этом поступке потенциальный заговор. В приступе гнева он обрушил ярость на сына и убил его жезлом. Позже Иван 4-й очень сожалел об этом поступке. Ночами он бродил по темным коридорам дворца и с кем-то разговаривал. Это одна из причин, почему Ивана 4-го стали называть Грозным.
– Ну и кликуха у него была! – засмеялся мальчик с глубоко посаженными глазами и подчеркнутыми скулами. – У нас во дворе есть парень, его кличут Промокашка. Чуть что, сразу в глаз бьет! Его у нас все бояться.
Класс засмеялся. Ильнур Фаридович поправил очки и пожал плечами.
– А что случилось с татарским населением?
Этот вопрос прилетел как бумажный самолет с самой дальней парты. Его задал мальчик в очках с видом субтильного ботаника.
– Все татарское население переселили за озеро Кабан на непригодные для жизни земли. Так образовалась татарская слобода…
– А у меня брат с «новотатарки»! – снова вставил реплику тот самый мальчишка.
И класс снова засмеялся.
– Так, так, ребята, – запротестовал преподаватель, – давайте к делу!
Каждый из учеников задавал вопросы и Ильнур Фаридович отвечал на них важно и деловито. Среди всех одноклассников выделялся светловолосый и худенький мальчик, сидевший в среднем ряду за второй партой. Это был Артур Юсупов – сын известного в Казани писателя и антиквара. Его мать работала в этой же школе, преподавая английский язык. Артур был весьма начитанным и любознательным мальчиком. Его отличительной чертой было стремление опровергнуть научные факты и на различных примерах показать противоречия исторических данных. Подобные дискуссии часто ставили учителей в тупик. Не в силах взять ситуацию под контроль, они были вынуждены относится к нему снисходительно. Жалобы на юного гения текли рекой в кабинет директора, и каждый раз директриса в летах приглашала на аудиенцию мать Артура в свой кабинет, где за чашкой кофе они обсуждали даже не его поведение, а беседовали о морально нравственных качествах подрастающего поколения.