На втором–третьем месяце ребёнок начинает фокусировать взгляд и следить за предметом.
К полугоду зоны головного мозга, ответственные за зрение, развиты достаточно, чтобы следить и удерживать внимание на объекте, различать цвета всего спектра радуги. Но острота зрения находится в диапазоне 0,5–0,4, при норме взрослого 1,0.
Зрение постепенно формируется к 7 годам:
• 1 неделя: 0,002–0,02;
• 1 месяц: 0,006–0,03;
• 3 месяца: 0,05–0,1;
• 6 месяцев: 0,4–0,7;
• 1 год: 0,3–0,6;
• 2 года: 0,4–0,7;
• 3 года: 0,6–0,9;
• 4 года: 0,7–1,0;
• 5 лет: 0,8–1,0;
• 6 лет и старше: 0,9–1,0.
Это является одной из причин, почему у ребёнка не идёт изучение букв: он их просто не видит. Поэтому размер шрифта при их изучении является ключевым фактором успеха.
Но о размере чуть позже.
Следующий важный этап развития ребёнка – вертикальное расположение тела. То есть его способность самостоятельно, пусть и с опорой, удерживать свой вес и совершать при этом какие-либо действия. Как правило, это происходит в возрасте до 1 года, в зависимости от физической зрелости состояния ребёнка, и только после того, как ребёнок уверенно встал на ноги, можно приступать к изучению графических символов букв. Но нужно ли?
В возрасте около года ребёнок в состоянии воспринимать и запоминать простые фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник и базовые цвета. Воспринимать он может и больше цветов, а вот различать только базовые: красный, жёлтый, зелёный, синий, белый, черный.
Скорее всего, если ребёнок уверенно ходит, запомнил базовые цвета и фигуры, то он способен запомнить и буквы. Примерно со скоростью 1–2 буквы в неделю, и регулярном повторении изученных букв, он вполне может месяца за три запомнить весь алфавит. Хотя бо́льшую часть его ещё не сможет произнести. Дело в том, что в этом возрасте ребёнок ещё не способен складывать буквы в слоги и соединять в одно целое. Для этого нужно развитие определённых зон мозга.
Да, несомненно, он может запомнить визуально (как картинки) несколько слов: мама, папа и своё имя. Полезный навык, но это не будет чтением. Только способом узнать конкретное слово. Например, своё имя на шкафчике в детском саду.
Пример слишком позднего начала: это летом, перед школой или уже в школе. Современные программы обучения предполагают умение читать до начала школьного образования и не дают плавного входа в обучение по всем предметам. Более того: формат учебников представляет собой скорее сборник вопросов при отсутствии опорной информации, требующейся для ответов на эти вопросы.