В целом алгоритм интеллектуальной деятельности есть алгоритм осознанного целенаправленного, неотвратимого и, главное, адекватного действительности решения задачи, возникшей в связи с той или иной потребностью. Но он состоит из определённых блоков, осознанное контролируемое исполнение которых и является проявлением наличия интеллекта. Первые три шага алгоритма представляют собой шаги формирования языка, на котором мы можем обсудить с собой и с другими людьми предмет последующей познавательной деятельности. Во-первых, определить понятие, которое однозначно отражает нашу точку зрения на явление, связанное с возникшей потребностью. Определить – это значит задать пределы его понимания, допускающие словесную передачу представлений о явлении другим людям. Все другие способы передачи обманчивы в своей ненадёжности из-за выраженной индивидуальности других, несловесных, способов осознаваемого восприятия. Во-вторых, на том же словесном уровне, очертить систему, в которой мы договариваемся с собой и другими людьми рассматривать явление. Действительно, ведь мы же всегда оговариваем, например, обсуждая человека, те сферы жизни, поведение его в которых представляет для нас интерес – семья, работа, увлечения… Никакое явление не может быть рассмотрено изолированно от всего – в этаком «смысловом вакууме». А раз задана система, то у неё есть определённые свойства, обусловленные действующими в ней связями между причинами и следствиями. То есть, причинно-следственными связями. Всё это должно быть чётко оговорено, описано в наполненных смыслом, понятийно определённых словах. Наконец, в-третьих – мозг не может обрабатывать неизмеряемой информации. Именно неизмеряемой – любая информация в принципе измерима. Поэтому мозг в любом случае вводит необходимые величины для её измерения, часто не извещая нас об этом. Но в случае осознаваемых действий такие величины должны быть определены – хотя бы ввиду возможности осознанного сравнения и обсуждения их значений в различных ситуациях.Принципы, методы и примеры формирования такого понятийно наполненного языка приведены в книге «Предметный понятийный словарь общеобразовательной школы». Давайте так и назовём этот блок алгоритма интеллектуальной деятельности – «ЯЗЫК». Нет языка на описанном уровне – по определению нет и интеллектуальной деятельности. Нет и проявлений интеллекта. Как бы претенденты ни были одеты и какими бы документами стыдливо или напористо ни прикрывались.