Хорошие отношения начинаются в детстве. Как общаться с ребенком от 1 года до 3 лет - страница 11
Если вы при этом долго находитесь поблизости от горки, то провоцируете непослушание, так как природное любопытство и стремление исследовать мир будут брать верх и тянуть ребенка на горку.
Запрет: нельзя обижать маленьких.
Этот запрет очень общий, сформулирован нечетко. Предполагается, что ребенок знает, что вы подразумеваете под словом «обижать», понимает, какие смыслы вы в него вкладываете. А ребенку непонятно, что такое «обижать» и каковы его пределы. Ну понятно, что обижать – это бить. А кинуть песком, наступить на ногу, тянуть за волосы – это «обижать»? Возможно, для вас ответ очевиден, но для ребенка это не так. Необходимо формулировать запрет яснее (нельзя бить, толкать и пр.).
Чтобы запреты выполнялись, их должно быть совсем немного. Если вы переборщите с запретами, они постоянно будут нарушаться, причем вне зависимости от их важности. Ребенок не понимает иерархии запретов, ему все равно, какой из них нарушать: не ставить игрушки на стол во время еды или не бить сестренку. Если вокруг ребенка стоит частокол запретов, приготовьтесь к тому, что он будет нарушать их все, не считаясь с тем, что более и что менее серьезно. Просто потому, что он не понимает этой разницы.
Проведите ревизию запретов: спросите себя, какие запреты можно снять.
Пример 1. Если ребенок постоянно лезет в вашу сумку, то проще убрать сумку повыше, чем все время делать замечания малышу, стараясь добиться выполнения запрета «нельзя лазить в мамину сумку».
Пример 2. Мама двухлетнего малыша постоянно пыталась добиться того, чтобы он не таскал из шкафа конфеты. Детально проанализировав ситуацию, мы выяснили: мама на самом деле не считала, что это по-настоящему серьезная проблема, и свое «нельзя» она говорила главным образом для порядка. У ребенка не было проблем с аппетитом; мама считала, что конфеты приносят радость ребенку, и вообще в семье сладкое потребляли в огромных количествах. В таком случае запрет чисто формальный, не стоит на нем настаивать. Если его произносить постоянно, не добиваясь выполнения запрета на деле, то этим вы дадите понять ребенку, что ваши запреты, по сути, – пустой звук.
Вводя запрет, дайте альтернативу. Спросите себя, какова потребность ребенка и как можно ее удовлетворить приемлемым способом.
Пример 3. «Этот мячик слишком большой, здесь его кидать нельзя, покатай его».