Потребность ребенка – поиграть в мяч, и вы показываете, как другим способом ее можно удовлетворить.
Запрет должен быть постоянным, и нежелательные действия надо сразу остановить.
Если вы то разрешаете играть со своей помадой, то запрещаете, ребенок каждый раз будет к ней тянуться. И не сможет, к сожалению, понять, что ему «миллион раз говорили нельзя», – потому что иногда можно, иногда нет. В таком случае для ребенка это не запрет.
Другая проблема в области запретов – запрет существует только на словах. «Я ему говорю: нельзя выключателем играть, а он играет, как будто слов не понимает!» Дети действительно не понимают слов таким же образом, как взрослые. Запрет для детей до трех лет должен быть сопровожден жестом. Отведите ручку малыша, если он дерется; придержите его, если куда-то ходить нельзя; удерживайте его от тех действий, которые вы запрещаете. Если вы не добились выполнения своего требования, то оно и не настоящее требование. Добейтесь того, чтобы ваш запрет выполнялся. Не стоит, сидя в кресле, отдавать команды ребенку, чтобы он перестал висеть на шторах. Мягко отстраните его, прерывая нежелательное действие. Если вы постоянно выдвигаете требования, которые не выполняются, то вы просто учите ребенка тому, что с вашими словами можно не считаться.
Говорите дружелюбным тоном.
Запрет не должен сопровождаться негативными эмоциями. Дети всё понимают в плоскости отношений. Злой голос для них – прежде всего сигнал об отношении к ним самим. Избегайте металлических интонаций, когда запрещаете что-то, говорите дружелюбно, но твердо.
Не заигрывайте с ребенком.
Не делайте вид, что договариваетесь с ним. Если хотите прервать какое-либо действие и уверены в этом, говорите определенно!
Пример: «В моей комнате не играют в ботинках».
Избегайте вопросов, когда формулируете запрет («Давай не будем играть здесь в ботинках?», «Надо отсюда слезть – хорошо?»). Вопрос предполагает, что ситуация спорная и вы хотите знать мнение ребенка. Спрашивайте мнение ребенка, только если действительно хотите его услышать.
В общении с ребенком, особенно младшего возраста, сложных ситуаций бывает очень много. Нельзя дать точную инструкцию, как вести себя в каждом отдельном случае. Важнее всего помнить об общих базовых принципах. Отталкиваясь от них, вы сможете найти такой вариант поведения, который подойдет к каждому конкретному случаю.