Сегодня многие авторы с ностальгией вспоминают «заслуги и высочайший уровень» работы советской школы. Я учился в двух московских школах, неплохо, надо сказать. Сразу отмечу несомненные плюсы той системы образования, особенно до введения так называемого политехнического 11-летнего образования: это возможность педколлективам не держать после 14-летнего возраста тех школьников, кто не хотел, да и не мог учиться. Их отчисляли, и они пополняли рабочий класс страны напрямую или через ремесленные училища, переименованные затем в ПТУ. Стране был нужен рабочий класс, его квалификация при этом далеко не всегда играла большую роль. А если и была нужна, то система начального и среднего профессионального образования ее восполняла. В вузах на рубеже 70-х училась четвертая-пятая часть выпускников школ, и это было, по моему мнению, оптимально.
О качестве обучения в те годы много говорить не буду, как и о том, что есть в школах сейчас и будет потом. Всегда, как в любой профессии, в школе есть учителя от Бога, их всегда меньшинство. Также, как и тех, кого пора гнать из нее поганой метлой. Их тоже немного. И они уходят из нее рано или поздно. Жизнь вытесняет: ученики или их родители, администрация подключается, хотя ей убрать никуда не годного учителя труднее всего.
Главный вывод о том, какой учитель хороший или плохой, я сделал еще будучи учеником. Учитель не должен мешать ученику самому учиться по его предмету. А если еще и помочь может, уже хорошо. И силой навязывать обучение своему предмету школьнику учитель должен, как я считаю, до определенного момента. Он наступает тогда, когда ваш ученик овладел азами предмета и на низшем уровне может по нему отчитаться. Не хочет или не может лучше – и не надо. Надо только поставить его самого и родителей перед данным фактом. Все довольны – и хорошо, но одно условие – не мешай другим учиться тому, чему ты не хочешь или не в состоянии. Именно так и было организовано обучение до 70-х годов. Но в 1972 году была, по моему мнению, совершена глобальная политическая ошибка в нашей стране – мы перешли на всеобщее среднее образование. Это означало, что в стране возникло очень мутное понятие – всеобуч.
На практике это обернулось массовой фальсификацией и подтасовкой результатов обучения. Кстати, плоды этого ошибочного решения мы пожинаем до сих пор.