– совершенствование сферы самообразовательной деятельности педагогов;
– систематизация имеющегося опыта педагогов центра творчества;
– поиск актуального опыта, создание образцов опыта, продвижение опыта.
Участники проекта: педагоги дополнительного образования, методисты,
заведующие отделами, педагоги-организаторы.
Проект состоит из 2 подпроектов (приложение 1—2):
– «Аттестация» (алгоритм работы аттестационной комиссии центра творчества);
– «Партнерство» (модель работы с педагогами в межаттестационный период и во время прохождения аттестации) включает 3 спецкурса:
– Учебное занятие;
– Образовательная программа и учебно-методический комплекс;
– аттестация педагога.
Подпроекты взаимособусловлены и связаны единой тактической целью проекта, единым комплексным объектом – профессионально-кадровым потенциалом центра творчества.
Каждый из продпроектов имеет свою конкретную цель, задачи, предмет и комплекс практических мероприятий по реализации.
Подпроект «Аттестация» направлен на совершенствование кадровой политики центра творчества и формирование мотивирующей модели управления развитием учреждения. Его практическая реализация осуществляется по следующим направлениям:
– развитие коллегиального управления;
– обеспечение кадровыми ресурсами и поиск механизмов управления;
– оптимизация системы аттестации в учреждении;
– совершенствование системы морального и материального стимулирования.
Предмет подпроекта «Партнерство» – система непрерывного образования педагогов, опыт педагогов и их методическая работа. Реализация подпроекта осуществляется по следующим направлениям:
– обновление и развитие многоуровневой системы непрерывного образования педагогов;
– совершенствование сферы самообразовательной деятельности педагогов;
– систематизация имеющегося опыта педагогов центра творчества;
– поиск актуального опыта, создание образцов опыта, продвижение опыта.
Ожидаемые результаты
– оптимизация системы аттестации, обусловленная требованиями нового нормативного документа «Инструкции о порядке проведения аттестации педагогических работников системы образования»;
– рост активности педагогов и, соответственно, увеличение охвата педагогов организованным повышением квалификации, повышение категориального ценза учреждения;
– актуализация сферы самообразовательной деятельности педагогов;