Для процесса производственного обучения приоритетным является формирования профессиональных умений и навыков обучающихся перед формированием профессиональных знаний. Это обусловливает высокие требования к мастеру производственного обучения как к специалисту – профессионалу, определяет выбор и способы применения форм, методов и методических приемов процесса получения знаний.
Ведущим методом производственного обучения выступают упражнения, особое значение приобретает демонстрация трудовых приемов и способов, использование учебной и производственной документации.
Производительный труд студентов – основное средство производственного обучения. Выполнение лабораторно-практических заданий, необходимость самостоятельного принятия решения в разнообразных производственных ситуациях объективно определяют высокие требования к уровню познавательной и учебно-производственной активности студентов. Все это влияет на определение содержания и структуры педагогической технологии производственного обучения.
Тесная взаимосвязь теории и практики. Это определяет необходимость координации теоретического и производственного обучения таким образом, чтобы теория опережала практику, как по содержанию, так и по времени изучения для осуществления тесных межпредметных связи в деятельности мастеров и преподавателей специальных дисциплин. Структура процесса производственного обучения-сочетания обучения студентов в специально организованных условиях учебных мастерских. Специфика средств осуществления процесса производственного обучения. Наряду с дидактическими средствами обучения особое значение приобретает учебно-материальное оснащение учебно-производственного процесса, оборудование, рабочие инструменты, контрольно-измерительные средства, оснастка, техническая и технологическая документация. Все эти особенности процесса производственного обучения в значительной степени определяют его технологию.
Непременным условием эффективности современного процесса обучения является развитие активности обучающихся и ее подержание в течение всего периода занятии. Это далеко не простая задача решение, которого возможно найти в области выбора оптимальных методов и средств обучения. В период производственного обучения для формирования у обучающихся профессиональных компетенций, а именно способности самостоятельно решать проблемы и задачи, возникающие в практической деятельности, используя приобретенные теоретические знания и умение, способности коммуникативных действии и другие, применяются различные методы, способы и технологии обучения.