Под образованием понимают целенаправленный процесс и результат овладения учащимися системой научных знаний, познавательных умений и навыков, формирование на этой основе мировоззрения, нравственных и других качеств личности, развитие её творческих сил и способностей. Образование реализуется в основном под влиянием обучения, социальной среды, средств массовой информации и самообразования. Под обучением понимается целенаправленный процесс взаимодействия учителя и ученика, в ходе которого прежде всего осуществляется образование и вносится существенный вклад в воспитание и развитие личности.
Обучение представляет собой единство процессов преподавания и обучения. При этом преподаванием называют процесс деятельности преподавателя, а учением процесс д-ти ученика. Обучение подчиняется определённым закономерностям, под которыми понимают всеобщие существенные, необходимые, устойчивые связи между отдельными компонентами обучения (цель, содержание, форма, метод, средства)… Основополагающие требования – принципы обучения.
Соотношение процесса познания и учения. Процесс учения является разновидностью познавательного процесса, протекающего в специфических условиях. В учебном процессе не ставится задача открытия новых истин, а требуется лишь их творческое усвоение. С учётом возрастных особенностей учащихся. Движущие силы учебного процесса – противоречия между потребностями в усвоении определённых знаний с реальными возможностями.
Основные функции обучения: образовательная, воспитательная, развивающая.
– усвоения различных знаний, формирование специальных и общеучебных умений и навыков
– формирование мировоззрения, нравственных представлений
– обучение должно быть развивающим, то есть специальные меры по общему развитию.
Обучение – разновидность человеческой д-ти, которая носит двухсторонний характер. Оно обязательно предполагает взаимодействие между преподавателем и теми, кто учится, протекающее в определённых условиях в опосредованной и непосредственной форме. Процесс обучения преподавателей и обучаемых под влиянием среды.
Структура процесса обучения. Процесс для обозначения хода, развития какого-нибудь явления и отражает закономерную последовательную и непрерывную схему следующих друг за другом моментов развития.
1) целевой – осознание педагогами и принятия учениками целей и задач изучения темы