7. Смирнова, Е. О. Тенденции развития современных игрушек / Е. О. Смирнова, М. В. Соколова // Культурно-историческая психология. – 2019. – Том 15. – №2. – С. 99—104.
8. Хейзинга, Й. HomoLudens. Статьи по истории культуры / Й. Хейзинга. – Москва: Прогресс-Традиция, 1997. – 416 с.
9. Черная, А. В. Феноменология традиций игровой культуры: опыт историко-генетического исследования / А. В. Черная // Развитие личности. – 2011. – №2. – С. 82—105.
1.4 Функции игры в педагогическом процессе. Игровая позиция педагога
Программа темы
Развитие учебных умений и навыков в игре. Игра как форма приобретения знаний через взаимодействие. Развитие внимания, памяти, речи, мышления, мотивации учебной деятельности, творческих художественных способностей, познавательных интересов в игровой деятельности. Воспитательная и развлекательная функции. Организационно-направляющая, эмоциогенная, диагностическая и релаксационная функции игры. Инновационные функции игры (компенсаторная, коммуникативная, самореализации, социокультурная, психотехническая, межнациональной коммуникации).
Методические рекомендации к изучению темы модуля
Вопросы для обсуждения:
1. Традиционные функции игры: обучающая, развивающая, воспитательная.
2. Инновационные функции игры: организационно-направляющая, эмоциогенная, диагностическая и релаксационная и т. д.
Ключевые слова: функциональные характеристики, познавательный характер, коммуникация, развитие, рефлексия, модели поведения, нормативное поведение, структурирование, инновации, моделирование.
Задания для самостоятельной работы по теме модуля
Задание 1. Разработать классификацию детских игр на основе функциональных характеристик.
Задание 2. Доказать, что в игре складываются наиболее благоприятные условия для формирования у дошкольников качеств общественности.
Задание 3. Подготовить игру-конкурс «Педагогическое мастерство».
Назначение игры: обобщение знаний по теме, проверка уровня педагогических умений анализировать и адекватно оценивать профессионально значимые личностные качества и способности.
Условия и правила: проявлять корректность к другим участникам игры, стремиться к максимальной результативности.
Участники: две команды и группа экспертов.
Описание игры.
Конкурс 1. Придумать визитную карточку команды (рассказ о педагоге, направленном на игру, эмблема).