Социальное развитие, являясь главенствующей задачей воспитания ребенка, начинается в период первичной социализации в младенческом и раннем возрасте. На его основе он получает необходимые в дальнейшей жизни навыки общения с окружающими.
В процессе социального развития усваивается культурный опыт, направленный как на воспроизведение исторически сформировавшихся, закрепленных в культуре каждого общества способов деятельности и поведения, так и приобретаемый ребенком на основе сотрудничества со взрослыми.
Непосредственное обучение и воспитание дошкольника происходят путем формирования у него элементарной системы знаний, упорядочения разрозненных сведений и представления о социальном мире. Последний выступает не только источником познания, но и всестороннего развития: умственного, эмоционального, нравственного, эстетического. При целенаправленной организации педагогической деятельности по ознакомлению дошкольников с социальным миром развиваются восприятие, мышление, память и речь.
Учитывая тот факт, что социальный мир представляет собой сложную систему взаимоотношений людей в различных ситуациях, мы выделяем следующие разделы ознакомления с ним дошкольников: 1) семья; 2) качества человека, эмоции, чувства; 3) взаимодействие со взрослыми и детьми; 4) этические нормы поведения; 5) профессии; 6) родная страна; 7) праздники.
При ознакомлении детей с социумом формируются:
– первоначальные представления о взаимоотношениях с ближайшим окружением; об опыте социального взаимодействия в семье;
– о своей стране через ознакомление с родным городом, краем, любовь к Родине и уважение к людям разных национальностей;
– интерес и эмоциональное отношение к различным субъектам социального мира: представление об эмоциях человека, моральных качествах, сопереживание другим людям, навык выбора способа правильного поведения в различных эмоциональных ситуациях;
– представление о взаимоотношениях с широким социальным окружением: доброжелательность к детям в группе, уважение к взрослым, полоролевые взаимоотношения в детском коллективе;
– основы этической культуры: представление о правилах общения речевого и в различных ситуациях взаимодействия (на прогулке, в гостях, по телефону);
– уважительное отношение к трудовой деятельности людей: представление о труде работников детского сада, различных профессиях, технике, облегчающей труд людей разных профессий;