– представление о праздничной культуре, праздниках (семейных, государственных, народных и др.), народных традициях и обычаях.
В процессе ознакомления с социальным миром дети должны научиться:
– выделять его субъекты;
– наблюдать за взаимоотношениями между людьми в различных ситуациях;
– элементарно анализировать субъект-субъектные отношения социального мира, давать им эмоциональную оценку;
– эмоционально выражать свои чувства по отношению к наблюдаемым явлениям социума с помощью вербальных и невербальных средств общения;
– устанавливать с помощью педагога простейшие причинно-следственные связи наблюдаемых явлений социального мира;
– формулировать свое отношение к наблюдаемым явлениям социума и уметь объяснять, чем вызваны те или иные чувства;
– словесно определять основные социальные нормы и уметь их использовать в различных ситуациях общения;
– проявлять интерес к трудовой деятельности взрослых, уважительно относиться к людям различных профессий;
– формировать отношение к себе, как к гражданину, уважительно относиться к людям разных национальностей;
– активно участвовать в подготовке и проведении праздников.
Рассмотрим задачи ознакомления детей с социальным миром в разные возрастные периоды.
1–2 года
У ребенка 1–2 лет возрастает потребность общаться со взрослыми. Он начинает осваивать элементарные способы поведения со сверстниками и обращения к ним. На втором году жизни дети усваивают имена взрослых и детей, с которыми общаются повседневно, а также отдельные родственные отношения («мама», «папа», «бабушка»). Они понимают элементарные человеческие чувства, обозначаемые словами: «радуется», «сердится», «испугался», «жалеет». В речи появляются оценочные суждения: «плохой», «хороший», «красивый».
Дети 1–2 лет должны уметь показывать и называть на фотографиях близких родственников, узнавать и называть на картинках людей различного пола и возраста. Необходимо способствовать развитию потребности детей в общении с помощью речи. Взрослый учит ребенка обращаться к людям (попросить, поблагодарить, спросить, предложить).
2–3 года
Ранний возраст характеризуется неосознанностью мотивов поведения, импульсивностью и ситуативностью. В этот период начинает складываться произвольность поведения. У детей дифференцируются некоторые чувства, например гордости и стыда. Ранний возраст – начало формирования элементов самосознания, связанных с идентификацией со своими именем и полом.