– наличием в праздниках глубинных народных традиций, включающих в себя весь спектр обычаев, ритуалов, церемониалов, символов и атрибутов, выработанных социальным временем и отраженных в жанрах классического и народного искусства.
Особенности детского праздника: общественно значимое содержание; игровая форма; зрелищность; эмоциональность; гармоничное соотношение между поучением и развлечением, познавательным и эмоциональным содержанием; взаимодействие различных видов искусств; использование ярких художественных средств; коллективное участие и коллективное восприятие; добровольность участия, свободное единение детей во имя радости.
Дети хотят участвовать в празднике активно, их не удовлетворяет роль наблюдателей. И воспитателю предоставляется возможность удовлетворить желания и потребность в активности каждого ребенка. В силу этого детский праздник должен иметь не только развлекательные, но и развивающие, обучающие функции.
Главное воспитательное воздействие праздников заключается в том, что их основная идея доносится до детей в образной форме, при помощи ярких эмоциональных средств.
Значимая идея праздника, с одной стороны, – сумма событий, факторов, имен, мифов, интерпретируемых историей его становления в обществе; с другой – это культура людей, нравы, обычаи, традиции общенационального и локального характера.
Идея должна проходить через все содержание праздника, раскрытию ее служат песни, стихи, музыка, пляски, хороводы, инсценировки, художественное оформление. Например, День Осени или Праздник Урожая, Новый год, праздник 9 Мая – День Победы и т. д. создают определенное настроение у детей, требуют от воспитателей или организаторов праздника учета тематического принципа в отборе репертуара, акцентирования внимания воспитанников и всех участников на определенных знаниях и эмоциональных переживаниях.
Идея праздника будет донесена до каждого ребенка, если она раскроется на доступном детям художественном материале с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Как деятельность, ближе всего стоящая к интересам детей и выражающая зону их ближайшего развития, мироощущение, праздник должен рассматриваться как мощное средство гуманизации воспитания, как форма, имеющая отношение ко всем другим видам деятельности (познанию, труду, эстетике, общению). Праздник представляется в качестве всестороннего развития личности.