Допустим, родители оплачивают тренировку своего ребенка и хотят, чтобы в дальнейшем он показывал хорошие результаты на соревнованиях. Однако может наступить момент, когда подросший спортсмен не всегда отличается высокими достижениями. И здесь очень важно, каким окажется влияние семьи. Даже при отсутствии прямых упреков, он бессознательно почувствует любое негативное отношение, мысли, эмоции со стороны родителей ввиду запутанности системы, причем, даже находясь в другом городе или в другой стране. Такое влияние будет создавать внутреннюю нервозность, напряженность, то есть тормозить нормальный тренировочный процесс. В данном случае, как ни странно, для спортивной работы даже лучше, если подросток не очень связан с семьей. Например, у него нет родителей или его воспитывала бабушка, другие родственники.
Вторая система взаимодействия – учитель, наставник в любом учебном заведении (детский сад, школа, институт…) или тренер у спортсменов.
В этой системе наставник играет ключевую роль, обучая учеников, готовя к различным мероприятиям, выступлению на соревнованиях… Хороший наставник – словно хороший спортивный тренер. Он способен критиковать так, чтобы обучаемый не чувствовал себя неудачником, и готов всегда оказать эмоциональную поддержку. Но главное то, что он может проанализировать ошибки обучаемого и показать, как и что исправить. При этом огромную роль играет обратная связь – наставники порой ведут видеозапись. И это делают не просто так! Посмотрев на себя со стороны, любой человек быстрее примет решение что-то в себе изменить, а наставник подскажет, как это исправить, корректируя действия обучаемого.
К тому же это помогает приобрести опыт – в качестве непосредственного источника информации в процессе обучения. Смысл такого метода – осознать, какие действия и подходы обучаемого эффективны, а какие – нет. Обучаемые могут невольно перенимать некоторые черты характера и особенности наставника, но и учитель чувствует состояние своих подопечных, их веру в свои силы или страх, сомнения и т. п. Однако и в этой системе также используется чувство вины, как и в предыдущей, что отнимает силы и энергию у спортсменов.
Вот почему большую роль играют сила воли, выдержка и уверенность наставника (тренера), которые передаются обучаемому, несмотря ни на какие обстоятельства, на уровне мыслей – эмоций. С другой стороны, если наставник неожиданно ощутил какую-то безысходность, неуверенность, апатию… это тут же окажет влияние на его обучаемого.