Не система образования, не условия, при которых происходит образовательный процесс, и даже не стандарты есть образование. Сами по себе стандарты, учебники, экзамены, школы, учителя, методисты и министры нужны только для одного – для образования конкретных людей – учеников.
Аналогично под качеством образования следует понимать не процент сдавших ЕГЭ, количество поступивших в вузы или число победителей олимпиад. Под качеством образования понимаются свойства, черты, характеристики образовывающегося человека – его знания, навыки, компетентности, функциональную грамотность, а также степень реализации его миссии и целей.
• Человекосообразное образование – образование, которое происходит сообразно человеку, заложенному в нём образовательному потенциалу.
Такое образование соответствует образу человека, его миссии. Образ человека имеет общие для всех людей черты и индивидуальные особенности. Образ человека – не образец. В человеке есть как положительные, так и отрицательные черты. Ценностно-смысловая направленность каждого человека определяется им в ходе образования.
Основной целью и характеристикой человекосообразного образования является создание учащимися образовательных продуктов в изучаемых предметах и выстраивание индивидуальных образовательных траекторий в каждой из образовательных областей.
Содержание образования – то, что в ученике
Образование «дать» невозможно, оно может лишь происходить. Содержание образования – то, что содержится в ученике, а не в стандартах или учебниках1.
•Содержание образования возникает в процессе образовательной деятельности учащегося.
Природосообразный подход сравнивает человека с семенем растения, в котором изначально заложен образ взрослого дерева. И задача учителя сродни садовнику, который создаёт условия для роста и развития.
Если понимать человека как «семя неизвестного растения», то следует признать наличие в нём внутреннего механизма самообразования, а под образованием человека следует понимать тогда как процесс, так и результат того, что образуется.
Под образовыванием мы понимаем процесс развития, становления, прироста человека, переход от потенциальной возможности к реальному проявлению в человеке различных аспектов его содержания.
•Образование – процесс и непрерывно создаваемый человеком результат его образовывания.