Климат своей местности изучается с привлечением знаний, полученных ранее. По климатическим картам атласа определяются средние температуры января и июля, среднегодовое количество осадков, абсолютный максимум и минимум температур, преобладающие ветры. Полученные данные используют для заполнения таблицы. Анализируются материалы наблюдений местной метеорологической станции. Учащиеся дают характеристику временам года. В качестве домашнего задания предлагается провести социологический опрос среди учащихся и работников школы, врача, психолога с целью выяснения влияния погоды на жизнедеятельность людей. Результаты обрабатываются на втором уроке по этой теме и оформляются в выводы.
Рельеф и климат оказывают большое влияние на внутренние воды: характер течения рек, питание, их режим. На первом уроке по картам выясняют, какие реки текут в границах района, и, пользуясь сведениями о рельефе и климате, составляют подробное их описание. На втором уроке проводят наблюдение и изучение ближайшей к школе реки: а) определение уровня воды и причин его изменения; б) время и место ледовых образований; в) время полного ледостава; г) нарастание ледового покрова; д) толщину и состояние снегового покрова; е) места появления полыней и весенней паводковой воды; ж) начало ледохода и его особенности. Все эти пункты выполняются постепенно, в зависимости от сезона года. Второй вариант проведения этого урока – изучение ближайшего минерального источника или выхода подземных вод (родника).
Важную часть краеведческих исследований составляют характеристики почв, растительного и животного мира. На изучение этого блока отводится 10 часов – по 5 часов на теоретическую и практическую части. По теме «Почвы» рассматриваются основные, преобладающие в Свободненском районе – бурые лесные: изучается механический состав, мощность гумусового горизонта, условия формирования. Серьезное внимание уделяется вопросу влияния человека на почвы. Учащиеся знакомятся с мерами по улучшению плодородия почв и борьбе с эрозией. На практическом уроке по этой теме составляется описание почв, изучаются их кислотные свойства, зарисовывается почвенный разрез.
Содержание тем, посвященных описанию растительного и животного мира, позволяет организовывать следующие виды работ: самостоятельный анализ текста с последующим заполнением таблиц «Основные растения района», «Животный мир Свободненского района»; составление вопросов для викторины «Растения и животные»; подготовка докладов и сообщений по темам, предложенным учителем; подготовка и проведение игры «Счастливый случай»; организация экскурсий в местное лесное хозяйство и на станцию юных натуралистов; составление списка растений и животных, занесенных в Красную книгу Амурской области, на основе работы с дополнительной литературой и картами атласов.