Педагогика как она есть. Взгляд из сегодня - страница 6

Рис. 1. Структура познавательной деятельности в её современном представлении

Детально эта структура рассмотрена в работах19. Данный алгоритм отражает необходимость осознания последовательности шагов познавательной деятельности и природы этой последовательности. Представления о природе последовательности шагов опираются на феноменологическую модель научного продуктивного мышления20, основанную на рассмотрении прецедентов успешных решений научно-познавательных задач классиками науки. Деятельность же в пределах каждого конкретного шага может быть понята в результате построения математической модели процесса мышления, главным образом – продуктивного21.

Алгоритм рис. 1 представлен в виде фреймовой схемы – каркаса (фрейма22), который может быть применён в неизменном виде к любой единице осознанной деятельности. Содержательная сущность структуры познавательной деятельности выявляется в «свёртке» алгоритма рис. 1 до блочного представления, описанного в работах23:

Это представление алгоритма рис. 1 можно уточнить детализацией, приведённой на рис. 2.

Рис. 2. Смысловое наполнение блочного представления алгоритма рис. 1

Имеет смысл ещё раз повторить, что приведенная на рис.1 структура научно-познавательной деятельности (она же – структура научного продуктивного мышления) и представляющая собой феноменологическую модель процесса продуктивного мышления, удовлетворительно согласуется с элементарной математической моделью развития этого процесса. Отсюда можно предположить достаточную адекватность модельного представления данной структуры. Разумеется, как всякое развиваемое модельное представление, оно будет и далее детализироваться, однако исключительно в рамках принципа соответствия. Это следует из проверенности модели сопоставлением с существующими сегодня общепринятыми представлениями о формировании движений (включая высшие формы) с точки зрения психофизиологии24.

В древнегреческом языке κατηγορία («категориа») – высказывание, обвинение, признак. В философии этим словом принято обозначать предельно общую, широкую общность явлений и соответствующих им понятий, которые сами являются вербальными обобщениями, но низшего по сравнению с категорией уровня. Эволюционно сложившаяся универсальность алгоритма познавательной деятельности (то есть продуктивного мышления, в котором единственно она и возможна) означает предельную общность её операций. Операции же отображаются шагами алгоритма рис. 1 и его «дочерних» алгоритмов