Чтобы реально влиять на процесс обучения, главным направлением работы преподавателя должно быть стимулирование воспитанников к самостоятельному и креативному мышлению. Интуитивно понятные факты и примеры, помощь в обретении ими штурманских навыков по выбору наиболее результативных маршрутов автоматически запустят эволюционное или революционное появление личных «И» с последующей сепарацией в ходе взросления.
Ряд современных философов и психологов прогнозируют у будущих поколений достаточно быстрое замещение знаний навыками, получаемыми непосредственно в ходе освоения той или иной сферы деятельности. С такими подходами можно согласиться лишь отчасти. Во-первых, навыки – это в любой трактовке есть знание, упакованное в практику. Во-вторых, получение информации претерпевает качественные изменения, которые уже в ближайшем будущем станут революционными, что неизбежно вызовет девальвацию достигнутых умений и опыта и потребность в периодическом освоении иных областей занятости.
Если индивид не обладает фундаментальными знаниями, трансформируемыми в не менее значимые смыслы, то его переключение на актуальную тематику (подчас – далеко отстоящую от предыдущей) либо вызовет большие затруднения, либо вообще станет невозможным.
В то же время «И» к новым знаниям, сформированный как стабильный рефлекс, наверняка позволит включать свои когнитивные ресурсы для перехода и адаптации даже в незнакомой актуальной области. Вот такое формирование, по мнению автора, и окажется наибольшей проблемой, поскольку, в связи с высокоскоростным замещением новаций, ментальный разрыв между поколениями (датируемый не 20-ю, а 10-ю и даже 5-ю годами), а также внутри них, объективно будет увеличиваться, вызывая растущее интеллектуальное расслоение. Как бы то ни было, но креативность, как «И» к созиданию чего-либо, будет нарастать во всей популяции.
Еще одна существенная и болезненная тема. Как говорил герой романа Х. Мураками «Тысяча невестьсот восемьдесят четыре»: «Украсть у людей их Историю – все равно что ампутировать у них половину мозга. Это страшное преступление». В России историю переписывают все, кому не лень, для продвижения собственных, клановых «И», внося в сознание населения полный разброд либо вводя его в состояние апатии и безнадежности.
В адаптации истории под текущие и перспективные «И» правящих слоев Россия, конечно же, не является исключением: во многих развитых странах происходит аналогичная работа с подключением современных методов классификации и интерпретации событий, представляющих «И» для обоснования или объяснения современных ситуаций.