В 90-е годы, я тоже придумала супершколу. Мои идеи были интересными, необычными и даже полезными, как мне казалось тогда. Но мои наивные планы молодого учителя начальных классов, как и большие проекты современных управленцев от образования, оказались на деле не такими уж и мудрыми.
Я люблю начальную школу. Это особый мир. Ведь именно начальная школа встречает первоклассника, который уже придумал для себя свою школу. Он нарисовал её в своих детских фантазиях. Для ребёнка-дошкольника первый класс – это незнакомый, таинственный, немного пугающий, но манящий к себе мир. Как обидно, когда 1 сентября распахнутые сияющие глаза любопытного, заинтересованного ученика через месяц – другой уже гаснут. В классе поселяется скука, разочарование, а потом равнодушие, плохая дисциплина и всеобщая тоска: завтра снова всё будет также. Кто виноват? – вечный российский вопрос.
Родители учеников скажут: «Конечно, виноваты учителя и сложные программы». Чиновники от образования поддержат родителей: «Конечно, учителя работают по старинке, не меняются, они должны постоянно учиться, осваивать новые технологии. Они должны». А учителя устало и удивлённо спрашивают: «Почему виноваты мы? Это время такое, родители не занимаются детьми, растёт общество потребителей, это результат того, что школу обязали оказывать образовательные услуги…»
И в этом непримиримом споре взрослые забыли про ученика, который давно уже махнул
рукой на школу. Он не любит школу, не хочет учиться, ему всё неинтересно. Почему все благие намерения чаще всего оказываются на практике бесполезной, ненужной, обременительной нагрузкой для самой школы? Вся активная, бурная, громко заявленная деятельность государства и общества по обновлению школы бессмысленна. Ведь главная миссия школы – помочь ребёнку вырасти здоровым, счастливым, самодостаточным, ответственным взрослым – размыта, не осознана, никем не принята и не нужна.
Вот поэтому наша родная Школа со своим растущим, уникальным народом так и существует без цели и любви. Удобно спрятавшись за ФГОСами, ОСами, ВПРами и прочими модными словами, все делают важный вид, что в школьном мире всё чинно и благородно. Вот и теперь появилась новая идея: нужен Учитель Будущего.
Кто это такой – учитель будущего? Откуда его взять? Каким он должен быть? Можно ли самому стать учителем будущего, если ты учился профессии у преподавателей прошлого? Вопросы. Вопросы. Вопросы…