Мы, авторы, посвятили себя преподаванию. За годы работы мы научили уже сотни тысяч подростков и взрослых мыслить эффективнее. Несчетное множество раз мы становились свидетелями тому, как кардинально менялась жизнь прилежных учеников, – и наблюдали противоположные случаи. Анна и Адам пытаются вникнуть в самую суть, разобраться в основах, задают вопросы – и добиваются успеха. Фиона и Франк, наделенные теми же талантами и начавшие путь с той же точки, зазубривают материал, не понимая его, страшатся ошибок и неуверенности – и не достигают ничего. Эта книга расскажет, в чем же их отличие.
Образование не заканчивается после выпускного. Даже если вы уже давно не студент, всегда остается чему поучиться – важно помнить об этом всю жизнь. В любом возрасте вы можете освоить стратегии мышления, которые позволят справляться с жизненными трудностями – личными, профессиональными, общественными.
Представьте Марию Склодовскую-Кюри, Альберта Эйнштейна и Уильяма Шекспира в стенах школы. Сегодня их гениальность признана всеми, но в юности они вряд ли расхаживали по школьным коридорам со значком «Будущий гений» на груди. Все дело в том, что они смотрели на мир иначе, придерживались определенных мыслительных привычек и потому совершали потрясающие открытия и предлагали революционные идеи.
Безусловно, истории этих знаменитых гениев поражают воображение и вдохновляют, но эта книга – о вас, о реальной личности со своими сильными и слабыми сторонами, а не о мифологизированном герое. Опустите взгляд на свою рубашку – если на ней нет значка «Будущий гений», это не значит, что у вас нет потенциала новатора. В этой книге описаны привычки, которые будут регулярно приводить вас к новым знаниям и инсайтам.
Помните: выдающиеся личности – это обычные люди, которые необычно мыслят, и вы вполне можете войти в их число.
Студенты-середнячки могут взмыть к невиданным высотам. Марк, проходивший у нас курс математики, в начале семестра учился из рук вон плохо. Он до того потерялся в материале, что его домашнюю работу невозможно было оценивать – его вычисления попросту не имели смысла. Он бездумно использовал математические термины, записанные на групповых занятиях, но не понимал их сути, точно сочинял стихотворение на неизвестном ему языке. Он был прилежным, но вместе с тем безнадежным студентом – хрестоматийный случай.