Цифровое поколение и родительское сообщество сталкиваются с вызовами эпохи. В этой главе обсудим педагогические приемы, которые помогут вам, оставаясь вместе со своим ребенком, учиться управлять потоком не всегда контролируемой информации и манипуляциями в интернете, развивая навык критического мышления. \
Привычка обсуждать цифровую жизнь
Цифровое поколение формируется в уникальной социальной ситуации развития. Так, дети с раннего возраста получают в руки гаджет и быстро его осваивают. Интересно, что малыш может еще толком не разговаривать, но отлично разбирается в приложениях, умеет свайпить и скролить, при этом навыки осваиваются быстро и легко. То есть происходит одновременное освоение двух миров: реального – физического мира и виртуального – цифрового. Последствия такого развития еще предстоит изучить и осмыслить ученым. Нам же, родителям, приходиться как-то лавировать, на ходу тестировать воспитательные подходы. С одной стороны, авторитарный подход влечет, мягко говоря, несогласие с требованиями. С другой – либерализм, тотальная свобода влекут полную потерю ориентиров, на детей воздействуют через манипуляции. Где эта грань? И как действовать?
Начнем с того, что толкают и взрослую личность, и еще не очень к определенным действиям те или иные потребности.
Стремление к самостоятельности и автономии приводят к тому, что сын или дочь могут полностью закрывать от взрослых свои переживания. А желание занять определенный статус в группе – явно выраженная попытка самореализации, поиск способов этого достичь. Именно в это время происходит изменение этих потребностей, при этом формируется уникальное отношение и с реальным миром, и с цифровым.
Семья не должна превращаться в искру, которая то и дело запускает протестную активность. Для этого достаточно просто понять, что интернет является мощным инструментом манипуляции. Таким образом, как бы круто дети не разбирались в технологиях, у них просто нет опыта и навыков выявления подобных явлений.
Отсюда следует вывод – чаще всего мы учимся на своих ошибках. Но, что бы ни случилось, нельзя допускать, чтобы ваш ребенок отдалился, закрылся.
Зона риска возникает в случаях, когда родитель вообще не знает и не интересуется цифровой жизнью своего ребенка. Или возникает ситуация, когда происходит раздвоение – «я такой, каким меня хотят видеть родители»; и «я такой, каким хочу быть, кем себя вижу». Вот тут чаще всего в геометрической прогрессии множатся внутриличностные конфликты. А уже дальше дети попадают под водопад медиа и уходят туда практически с головой.