Соответственно, получается, что миссия родителей заключается в том, чтобы, во – первых, хорошо и по – настоящему познакомиться со своим ребенком: «КТО ТЫ?», постараться узнать его таким, какой он на самом деле есть, увидеть его не через призму общепринятых оценок и нормативов, а стать в этом вопросе объективным и доброжелательным «исследователем – первопроходцем».
Во – вторых, важно помочь самому ребенку познакомиться с собой: «КТО Я?», понять и принять свои особенности, научиться управлять эмоциями и состояниями, пользоваться умениями, видеть возможности.
В третьих, пока у ребенка не сформируются навыки конструктивного взаимодействия с социумом, необходимо стать своеобразным «буфером», «переводчиком», «безопасной прослойкой» между ним и обществом, помогая людям «разобраться» и правильно понять ребенка «КТО ОН?», чтобы столь желанная и, безусловно, необходимая социализация проходила наиболее конструктивно и наименее травматично.
Мама, я сказал мальчикам, что я – волшебник, а они назвали меня сумасшедшим…
– Понимаешь, сынок, в мире есть люди, которые не верят в волшебство… Так бывает – у них просто нет способности его видеть, поэтому в их жизни волшебства нет… Я думаю, что им очень не повезло, но тем не менее они люди, и имеют право быть такими, какие есть. У таких людей есть свой особый «словарик», и слово «волшебство» в нем заменено на слово «сумасшедший»… Ты действительно волшебник – я знаю это очень хорошо. Как знаю и то, что ты будешь часто слышать подобные слова в свой адрес. Но пусть они тебя не ранят, потому что «сумасшедший» на языке людей значит «непонятный», «странный», «другой» – а быть не таким как все – судьба любого волшебника. Просто помни об этом, верь в свою судьбу и волшебную силу, и ищи людей, которым это будет так же близко и понятно, как тебе и мне.
Кто они – «волшебники»? Как устроен их внутренний мир? Каким законам он подчиняется?..
А что, если попытаться представить себе, что устройство мышления человека может быть столь же многообразным, как и внешние черты? Мы все прекрасно знаем, что не бывает двух внешне одинаковых людей – даже близнецы имеют едва заметные, но все же отличия. Интересно, что принимая этот факт, мы часто не можем допустить мысли о том, что и во внутреннем устройстве людей, в их способах мыслить, мотивировать поступки, генерировать идеи и умозаключения могут быть существенные различия. Почему – то людям часто кажется, что существует лишь одна единственная, «правильная» логика – та, которая понятна им самим, а все, что не соответствует ей вызывает дискомфорт, непонимание, неприятие и отторжение. Примерно по такому принципу происходит взаимодействие нестандартных детей с социумом – не многие люди готовы разбираться в том, что у ребенка может быть совершенно иная логика, другие принципы контакта с миром, иные точки соприкосновения – в основном человека меряют по «своим лекалам», и то, что кажется непонятным и странным, отторгается по принципу несоответствия. А, может быть, все – таки стоит разобраться? Отложить «лекало», ослабить настороженность и попробовать с интересом и по – доброму заглянуть глубже в волшебный мир нестандартного ребенка?..