Pieklājīgas attieksmes kultivēšana pret citiem pirmsskolas vecuma bērniem
Grupā ietilpst bērnudārza vadītājs. Trīs bērni viņu sveicina, un lielākā daļa bērnu ir iegrimuši savā darbā un nepievērš tam nekādu uzmanību.
Bērni savu uzvedību skaidro ar to, ka pie ieejas bērnudārzā viņi jau kādu ir sasveicinājušies, un viņi neatceras, kas tieši viņi neatceras un nepievērš uzmanību.
Kāpēc, zinot uzvedības noteikumus, bērni bieži tos pārkāpj?
Sniedziet situācijas psiholoģisko analīzi.
Atbildēt
Bērniem tika mācīts noteikums sasveicināties, kad viņi ieradās bērnudārzā, formāli. Šis noteikums viņiem nekļuva par uzvedības normu, viņi neizveidoja ieradumu.
Noteikums tiek pārkāpts, ja pieaugušie nepalīdz bērniem saprast nepieciešamību to ievērot un nepastiprina to praksē.
Pieklājīgas attieksmes kultivēšana pret citiem būs veiksmīgāka, ja bērnam ne tikai izskaidros pieklājības morālo nozīmi, bet arī pastāvīgi sazināsies ar viņu saskaņā ar uzvedības normām. Tikai tad pieklājība no demonstrēta uzvedības modeļa pārvērtīsies par ilgstošu ieradumu.
Agrīnās bērnības uztvere
Mazi bērni bieži skatās uz grāmatām, attēliem, avīzēm, turot tos otrādi. Bērnus nemulsina priekšmetu apgāztais stāvoklis.
Kādi procesa un uztveres likumi var izskaidrot šo parādību?
Atbildēt
Šī parādība izskaidrojama ar bērna uztveres konverģenci. Bērns satver tikai attēlotā objekta vispārējo izskatu, bet neatšķir tā atsevišķās daļas, telpiskās attiecības starp objekta daļām.
Uztvere kā garīgs process bērnam netiek dota no dzimšanas gatavā formā, tā veidojas viņa aktīvo darbību procesā ar objektiem. Ir svarīgi iemācīt bērnam aplūkot objektus, kas nav otrādi, lai viņa uztvere veidotos pareizi.
Mazuļa hiperaktīvā uzvedība
Vienā no vecāku un skolotāju konferencēm māte runāja par bērna uzvedību mājās.
Miša (2 gadi 2 mēneši) nesēž uz minūti: ja jūs viņam iedodat zīmuli un papīru, viņš nedaudz uzzīmēs un iemetīs to zem galda, satvers rakstāmmašīnu, ar to samīļos un arī iemetīs. Pēc skriešanas pa istabu viņš nekavējoties uzkāpa uz krēsla, pēc tam uz dīvāna un tā tālāk.
Kā mēs varam izskaidrot Mišas straujo rīcības maiņu?
Atbildēt
Mišas darbību straujo maiņu var izskaidrot ar ierosmes procesa pārsvaru pār inhibīciju. Bet tas var būt saistīts arī ar to, ka zēns vēl nav mācīts koncentrēties uz vienu objektu, atklājot tā iezīmes.