Цветочкам улыбнулись. (Улыбнуться).
Пробегусь я по росе,
По зеленой полосе. (Бег врассыпную).
Вот стою на берегу.
Взглядом речку берегу. (Ходьба на месте).
Упражнение «Мой цветок».
Педагог показывает картинку цветка.
Дети употребляют его название с притяжательными местоимениями «мой, моя».
Например, «Моя ромашка, мой василек» и т.д.
Игра «Какие цветы?».
Дети берут картинки цветов, раскладывают в соответствии с их местом произрастания (Сад с клумбой, поле, комната с окном, лес).
Проговаривая по образцу: «Это ландыш, он растет в лесу. Ландыш лесной цветок».
Мы с вами произносим звуки, разговариваем, рассказываем истории звуками.
Педагог показывает книгу.
Писатели и поэты с нами тоже разговаривают, все звуки они записали с помощью букв.
Сегодня мы начнем писать свою большую книгу, которую будем показывать нашим гостям на занятиях, родителям, будем ее читать для них.
Назовем ее «Букварик».
Откройте «Букварики» (блокноты для рисования) и напишите букву «А». (Педагог показывает поэтапное написание букв).
Это прописная, заглавная буква, у которой есть маленькая подружка «а».
Они подружки и поэтому обозначают один и тот же звук, только одна большая, а другая маленькая.
Запишите строчную букву «а».
Прочитайте, что вы написали в блокнотах? («А, а»)
Пропойте эти звуки еще раз. («А-а-а, а-а-а»).
Расскажите, на что похожа буква «А, а» (Прописная похожа на человечка, крышу домика, строчная на пузатого веселого червячка и т.п.)
Названия каких предметов начинается со звука [а]? (Арбуз, аист и т.п.)
Нарисуйте любой предмет, который начинается со звука [а].
Прочитайте для феи, какую букву вы написали на первой страничке вашей книги. (А, а)
Теперь цветочной фее пора возвращаться к себе на полянку, попрощаемся с ней.
Заключительная часть
Кто к нам приходил в гости? О каких цветах мы ей рассказали? Где растут цветы? Как их называют? Какую букву мы с вами изучили?
Прощание с детьми.
ОД № 2 «Огород. Овощи. Буква «а», звук [а]».
Программные задачи
Образовательные: расширять словарный запас детей, учить подбирать к словам антонимы, изменять глаголы прошедшего времени по родам и числам, образовывать относительные прилагательные, определять место звука в слове, закреплять умение пользоваться обобщающими словами, букву «а», умение правильно отвечать на вопросы воспитателя, внимательно слушать других детей, четко произносить слова чистоговорки, воспроизводя ее ритм.