Такие занятия должны вести к интеллектуально удовлетворительному результату-вознаграждению, который значим для учащихся.
2. В школьных организациях для обучения учащихся, прежде всего, необходимы персональные (социально-личностные) перспективы. Принцип реализации – усвоение общезначимого через включение в него важного для учащегося.
В связи с чем:
• учащихся необходимо познакомить с актуальными социальными, технологическими и научными идеями, представленными в современном социально-культурном контексте;
• не менее важно, какие конкретные эпизоды выбирают учителя (в дополнение к нескольким ключевым эпизодам), и то, что выбор отражает масштаб и разнообразие сегодняшнего общества.
Учащиеся в этом случае, получая разнообразные сведения, формируют понимание того, как на самом деле происходит развитие:
• о росте разнообразных идей, перипетиях и поворотах на пути к нынешнему пониманию таких идей;
• о роли, которую играют разные исследователи и интерпретаторы;
• о взаимодействии между доказательствами и теорией во времени.
Социально-личностная перспектива важна для эффективного обучения еще и потому, что она ведет к учебно-организационному развитию, выделяет направления влияния образования и обучающего окружения на учащегося и расширяет возможности взаимодействия учителя и школьников, учащихся между собой в цифровой действительности.
Для учащегося, в этих условиях, важно внести персональный вклад в той сфере, которую он определяет для себя как значимую и предполагает в ней действовать. При этом в его учебных действиях и поведении будут присутствовать ценности и жизненные смыслы, убеждения и заблуждения того культурного социума (окружения), в котором он выстраивает свое жизнедеятельностное пространство.
3. На следующем этапе, при проектировании учебно-организационной работы (установлении промежуточных точек учебного движения) учащийся подходит к тому уровню, когда ему нужно ясно и аргументировано выражать практико-применительную позицию.
В этот период ему важно эффективное общение (устное и письменное) во всех сферах жизни, и учителям необходимо уделять этому первостепенное внимание для усиления позиций учащихся. Учителя следует делать упор:
• на четкое выражение позиции, роль доказательств и их недвусмысленное воспроизведение;