b) активная обучающая среда, которая создает гибкую организационно-учебную структуру деятельного получения действенного образования через научение на интеллектуальных технологиях и устройствах. Осуществляется на основе адаптивного программного обеспечения;
c) интеллектуально-технологическое обучение для обеспечения гибкого режима научения. Технологии в этом случае становятся инструментами для доступа к учебному контенту, обучающему окружению, общению и активному социально-образовательному взаимодействию.
Умное образование на всех уровнях помогает учащимся активизировать внутренний потенциал развития в условиях разнонаправленной и подвижной жизни 21 века, используя для этого цифровые технологии в школе и вне нее. Поэтому организация умного образования сосредотачивается не только на стимулировании мышления, творчества и поддержки учащихся, но и обращает на них внимание самих учащихся, что помогает понимать собственные особенности, индивидуальные различия и стили обучения разных участников.
Умное образование также подчеркивает роль осмысления учащимися используемых технологий. Цель умного образования в этом контексте – способствовать успешному обучению для удовлетворения разнообразных потребностей учащихся за счет:
• связывания учебно-организационных действий учащегося и информационно-коммуникационных технологий;
• осмысления образовательной действительности в условиях цифровизации и ее освоения в онлайн-офлайн процессе.
Реализация умного образования в таком обучающем окружении:
a) предоставляет учащимся адаптивную структуру научения;
b) дает возможность использовать, опереться на персонально обусловленное обучение;
c) обеспечивает учащемуся учебно-познавательные эффекты от применения различных ресурсов и технологий.
Выстраивается обучение, ориентированное на растворение технологий в организационно-учебной деятельности, в качестве результата формируется действенное образование, применимое в разных условиях. Оно создает междисциплинарную (межорганизационную и межличностную) систему учебной работы, ориентированную на учащихся, с использованием активных образовательных компонентов:
• программ адаптивного обучения и комплексных учебно-оценочных средства для учащихся;
• цифровых учебных ресурсов, онлайн-офлайн комментариев и рекомендаций;