Достижение этой цели потребовало решения следующих задач:
обобщить опыт подготовки управленцев высшей квалификации;
рассмотреть зарубежный опыт подготовки муниципальных управленцев;
изучить состояние и перспективы развития рынка управленческих образовательных услуг;
разработать концепцию создания образовательной системы выявления, отбора, формирования и подготовки команд профессиональных управленцев развития предпринимательства, бизнеса и экономики территорий и регионов высшей квалификации;
предложить критерии оценки результативности деятельности команд профессиональных управленцев развития территорий и регионов;
сформулировать исходные положения, регламентирующие организацию и проведение соревнований за темпы повышения уровня качества жизни населения среди муниципальных образований;
разработать тезаурус «инкорпоративное развитие».
Тот, кто первый сможет сменить образовательную парадигму и приступить к подготовке команд нового поколения профессиональных управленцев развития территорий и регионов, тот и будет конкурентоспобен. Это Команды профессиональных управленцев развития территорий, способные разрабатывать и создавать механизмы реализации стратегии «Превосходство» и «Лидерство» развития территорий, а России стать в управлении «инновационной державой»2, как говорил В.В. Путин.
Управленцев развития территорий и регионов нового поколения, прежде всего, необходимо «научить учиться» и научить их организации экономико-управленческого образования граждан.
Управленцем развития территорий и регионов высшей квалификации можно стать только обладая необходимыми способностями к управленческой деятельности.
В современной России «стыдно гражданам быть бедными». Прежде всего, предстоит сформировать и научить команды профессиональных управленцев развития территорий и регионов, которые будут способны разрабатывать и внедрять инновационные механизмы институционального развития и формировать такую институциональную среду в местных сообществах, при которой люди будут иметь условия достойной жизни и жить в достатке в соответствии со своей профессиональной востребованностью обществом, а также богато и очень богато.
Если ведущие страны не могут выйти из мирового экономического кризиса более 20 лет, то мы говорим о несостоятельности европейского и американского и других стран экономико-управленческого образования. Прав Г. Минцберг