– Павел Альбертович…
«Он явно тянет время, – подумал учитель. – Ну и пусть, до конца занятия всего-то пять минут, а за это время эту задачу не успею решить даже я».
После еще нескольких вопросов, разного сорта несуразности, дверь в класс распахнулась, и там показалась голова Александра Игоревича, учителя химии и большого охотника на пустой треп.
– Альбертыч, это срочно, – быстро сказал тот, – через пять минут у директора, сегодня всех собирают. Подключится верхушка, будем обсуждать те самые новости от нейросетей.
Сказав это, он убежал, не дожидаясь никакого ответа и не закрыв дверь.
Очень часто они общались по поводу поведения школьников, новых систем, вводимых в образовании, которые усложняли работу учителей. Часто после таких разговоров Павла посещали мысли о смене профессии, но выбор ее был невероятно сложен. Множество новых и расцветавших ремесел заставляли очень долго обдумывать каждый шаг. А самое главное, что ему не давало покоя, это будто бы брошенные на произвол ученики. Об этом он часто задумывался и об этом думал и сейчас. Но вдруг эти мысли прервались прозвеневшим звонком.
– Сохранить, – сказал учитель, и на доске появилась надпись «Сохранено». – Все свободны! А ты, Дима, даже не думай найти решение в нейросети, эти задачи там под запретом.
Дима, ухмыляясь, пошел собирать свои вещи.
«Эти дети, конечно же, знали, как обойти запреты нейронных сетей», – говорил сам себе Павел. – «Какое поколение, такие же и способы списать».
Он вышел в коридор и пошел в сторону учительской. Дети бегали и прыгали по всему коридору, и ни один упрек не мог их остановить, ведь перемена была самым веселым временем, проведенным в школе. Подойдя к учительской, его нагнал изрядно запыхавшийся Александр Игоревич.
– Походу, все же будем обсуждать ту министерскую идею, – сказал он, и, понимая, чем это грозит, они вместе вошли в кабинет.