• по уровню пластичности,
• по уровню координированности,
• по уровню развития тела.
Почему я разделяю детей по их физической подготовке?
Потому что ребёнок, попав в класс детей, которые занимаются уже давно, начнет чувствовать себя неуверенно и не будет успевать за программой. Я делаю это, чтобы ученик, смотря на других детей, не чувствовал себя неуверенно среди продвинутых уровней. Распределение детей по их физической подготовке, служит предотвращением недопонимания между педагогом и родителем насчет того, что ребёнок чувствует себя некомфортно в подобной группе.
Как я уже упоминала выше, не бывает талантливых и не талантливых, все дети способны, главное – это найти подход к ребенку и не забывать про внимание к своим ученикам. Тогда будет и продвижение, и прогресс. В таком случае родители будут замечать результаты тренировок их ребенка и все недопонимание исчезнет.
Первую неделю я посвящаю изучению детей, смотрю, насколько они пластичны, сконцентрированы, координированы и музыкальны. Причина создания групп, в которых у учеников разные уровни, обусловлена тем, чтобы исключить у ребенка падение самооценки и сохранить нормализованное психическое и физическое состояния. А также главное, чтобы мышцы моих подопечных не находились в стрессе. Когда ребенок достигнет уровня выше, он будет переведен в группу с более продвинутой программой.
Чтобы у ребёнка развивалась уверенность в себе, в первую очередь, важна огромная поддержка педагога. Тогда у него будет мотивация идти вперёд и желание работать над своим телом. Ученику будет интересно знакомиться со своим телом, узнавать, как оно работает, какую мышцу надо включить при определенных упражнениях, а какую выключить. Необходима моральная поддержка педагога и его грамотность в умении объяснять ребенку то, как нужно работать над своими способностями. Это даст свои плоды и результаты. Если ребёнок сам увидит прогресс, его переполнит радость и это подарит ему мотивацию. Самое главное, чтобы ребенку нравилось то, чем он занимается.
Глава 5. С чего начать заниматься балетом – первые шаги для самых маленьких
Вначале я хочу рассказать про самых маленьких, то есть про детей двух-четырех лет. Мозг ребенка до четырехлетнего возраста очень восприимчив к информации и может усваивать ее в достаточно большом объеме. Именно в этом возрасте формируется фундамент будущего интеллекта, а основной деятельностью на данном этапе развития является игра. Дети двух лет чрезвычайно эмоциональны. Движения под музыку, доставляют им большую радость. Правда, они двигаются еще недостаточно точно и координировано, у них слабо развито чувство равновесия, поэтому и разнообразие упражнений невелико, все они скорее носят игровой характер. Поэтому главная задача в работе с детьми такого возраста – это проводить занятия в игровой форме и пробудить интерес детей к танцевальному искусству.