– Адаптивная пленка на окнах, – понял я.
– Да, – кивнула Анна, – удобно. И снайперов можно не бояться. А то мало ли, кто за двойку обиделся.
Надо же, шутка.
Я улыбнулся в ответ.
Учительница подошла к стулу, находящемуся у доски на небольшом возвышении, и села на него, давая мне возможность осмотреться. А посмотреть было на что. Вместо обычных парт здесь были индивидуальные столы, столешницы которых представляли собой экраны, на таких не очень-то накарябаешь «здесь был я». На стенах висели вроде бы обычные плакаты, какие-то формулы, цитаты, но, приглядевшись я понял, что это тоже экраны, только на электронных чернилах. На таких энергия тратится только для смены изображения, поэтому они все время включены. Судя по формулам, последнее, что изучали в этом классе, была физика. На доску я даже не глядел – интерактивные плазмы давно уже стали обыденностью в образовательных учреждениях.
– Ну, как? – с гордостью спросила Анна Александровна.
– Супер, – не стал расточать патоку я.
– У нас лучшая школа-интернат в стране.
– Верю, но вы ведь меня позвали не хвалиться? Зачем я вам?
– Честно говоря, – ответила Анна, – я думала папой Жени будет кто-то попроще.
– Простите?
– С его складом ума, это должен был быть программист, или инженер. Но, сейчас я понимаю, что, возможно, вы-то как раз лучший вариант.
– Для чего?
Анна не спешила отвечать, а я не торопил с ответом. Облокотившись на входную дверь спиной, я просто ждал продолжения.
– Вы слышали про технологию нейро-ботов?
– Чипы, которые вживляют в мозг? У кого сейчас таких нет.
– Не совсем. Нейро-чипы, конечно, стали большим цивилизационным прорывом, но они всего лишь декодируют информацию, поступающую от синапсов, чтобы отправить ее на внешние устройства. На когнитивные способности человека они не влияют.
– Это спорный вопрос, – не согласился я.
Воздействие технологий на работу мозга считается неприличным обсуждать, тем не менее, исследования не однократно демонстрировали ухудшение в работе нейронных ансамблей нервной системы.
– Я про улучшения, – пояснила учительница.
– Вы говорите о получении мгновенных знаний и навыков.
– Не мгновенных, но, в общем, да. Не знаю, в курсе ли вы, но три последних года государство внедряет эту технологию в образовательных учреждениях.
– А, вы про «процедуру».
– Не лучшее название, – сморщила носик Анна, – но да, про нее.