1.1 Общие требования к инструкторскому составу
Пилот – инструктор – это прежде всего личность, профессионал, организатор, а также психолог и педагог, в связи с этим и определяются основные требования к нему:
– Наличие высоких нравственных, морально-этических и волевых качеств.
– Иметь глубокие знания специальных дисциплин на современном уровне развития науки и техники, высокий уровень профессиональных навыков и умений, то есть он должен быть компетентен в практических делах летного состава, подготовкой которых он руководит.
– Обладать организаторскими и управленческими способностями.
– Обладать психологическими и педагогическими способностями.
– Иметь хорошую методическую подготовленность.
– Наличие заслуженного авторитета среди летного состава, обучаемых.
– Быстро и точно ориентироваться в учебных ситуациях, в психологии обучаемых. Уметь своевременно выявлять особенности их характера и способности, вскрывать тенденции их профессионального развития и определять наиболее целесообразные формы и методы воздействия.
– Уметь использовать качества своей собственной личности при подготовке обучаемых.
– Уметь излагать сложные понятия просто и доступно, проводить подготовку увлекательно и целеустремленно.
– Проявлять изобретательность, находчивость в решении организационных и учебных вопросах, разбираться в результатах проделанной учебной работы,
– Уметь организовать и руководить совместной работой учебного коллектива, находить подход к людям, обладать способностью привлекать к себе людей.
– Иметь практический склад ума: уметь наблюдать и быстро схватывать суть учебных ситуаций, понимать обучающихся, их затруднения, своевременно и тактично реагировать на них.
.
Таблица 1.1
Социальные роли инструктора и их характеристики
1.2 Педагогические, психические и физические качества пилота – инструктора
Очень важно, чтобы хорошие летные качества пилота – инструктора подкреплялись педагогическими, психическими и физическими качествами.
– Педагогическими качествами. -педагогическая целеустремленность, настойчивость в достижении поставленных педагогических целей;
– умение анализировать ход процесса обучения в летной группе и оценивать успеваемость отдельного обучаемого;
– педаготический такт и умение поддерживать позитивные контакты с обучаемыми, во взаимоотношениях с обучаемыми быть терпеливым, доброжелательным, всегда быть готовым прийти им на помощь.