Часть первая. «Желаю тебе учиться только на одни пятерки».
Вряд ли, выпускаясь из детского сада, ваш ребенок слышит от воспитателя «желаю тебе учиться на двойки и тройки». Все слышат и впитают, что учиться нужно только на одни пятерки. Большего обмана и глупости я никогда не слышал. Если у вас есть такая возможность, уберегите вашего ребенка от подобных фраз.
Есть здесь те, кто будет приветствовать, когда его ребенок будет пользоваться готовыми домашними заданиями и на контрольных в школе будет списывать все у своего более умного соседа? Есть такие? Надеюсь, что нет. А задумывались ли вы, почему дети начинают списывать? Привет любимой фразе воспитателей «желаю тебе учиться только на одни пятерки». Это ведь воспитатель и потом вы сами говорили ребенку, что его главная цель получать хорошие оценки в школе. Так чему теперь вы удивляетесь, ведь он списывает как раз, чтобы достичь цели, которую вы ему поставили. Если он спишет, то получит пять, если нет – два. Выбор очевиден.
Каково же решение этой проблемы? Нужно дать ребенку другую цель хождения в школу. Эта цель – знания в его голове. Далее нужно сказать, что оценки и знания никак не связаны. Вам станет это ясно, если вы вспомните свои школьные пятерки, например, по алгебре или химии. Сейчас вы уверены, что вы до сих пор можете ответить те темы на пять баллов? Сегодня пятерка еще может хоть что-то значить, но завтра уже нет. Представьте, что ваш ребенок рассказал стихотворение Лермонтова на пять у доски. Это произошло в конце мая. Далее начались летние каникулы и вот настало первое сентября. Как вы думаете, ваш ребенок первого сентября вспомнит то стихотворение Лермонтова, да и еще и на пять? Конечно, нет. Но разве учитель возвращается в предыдущий год и исправляет ту пятерку на сегодняшнюю двойку, потому что ученик не вспомнил стихотворение? Нет, учитель этого не делает, и вы тоже не просите об этом учителя. Из этого следует, что оценки подвержены инфляции, как деньги. Вы ведь знаете, что чаще всего на сто рублей сегодня можно купить больше, чем на эти же сто рублей завтра. Так же дело обстоит и с оценками. Сегодня они хоть как-то отражают реальное знание ребенка, завтра начинают отражать это знание уже чуть меньше, а после летних каникул полностью обесцениваются.
К сожалению, в современной школе продолжают считать, что главное это оценки. Ситуация усугубилась с введением единых государственных экзаменов (ЕГЭ). Теперь в школе всем до фени на знания ребенка, там пекутся о его баллах на ЕГЭ. Но снова стоит сказать, что баллы на ЕГЭ и реальное знание не имеют ничего общего. Значит, получается, что все вокруг требует от ребенка оценки, а не знания. Вот это настоящая беда. И как вам, родителям, с этим быть? Ответ очевиден: влиять на ребенка больше, чем влияют воспитатели и учителя вместе взятые.