способностей человека и запросов внешнего мира. Т.е. функциональная грамотность относится не только к способностям.
Неправомерным считаем отождествление функциональной грамотности с базовым образованием: «Функциональная грамотность сегодня – это базовое образование личности»10.
Мы критически проанализировали многие имеющиеся определения и пришли к следующим выводам, что функциональная грамотность НЕ ЯВЛЯЕТСЯ:
– способностью (они помогают в овладении функциональной грамотностью, но не являются ими);
– готовностью (готовность ещё не означает грамотности);
– уровнем (уровень в функциональной грамотности есть, он базовый, но это не функциональная грамотность, а лишь её параметр);
– набором умений (умения могут быть на разных уровнях, не только на уровне функциональной грамотности);
– базовым образованием личности (образование – это не только функциональная грамотность).
– тем, что считают в «PISA» (их перечень не обоснован).
Тем не менее, именно указанные выше родовые понятия чаще всего можно встретить в статьях, заметках и книгах.
Как же определить понятие «функциональная грамотность»? Для этого мы опираемся на корневое понятие «функция». Применяем его в отношении разработанного нами деятельностного подхода в образовании11. В результате получаем следующее определение12:
Функциональная грамотность – это владение на базовом уровне элементарными действиями, необходимыми для осуществления деятельности в определённой сфере.
Данная дефиниция построена нами с человекосообразных позиций, предполагающих наличие естественных оснований жизни и деятельности человека. Такими основаниями выступают потребности и следующие из них стремления.
Введённый нами в 1991 году принцип человекосообразности13, предполагает необходимость переворачивания пирамиды Маслоу, поскольку именно потребность в самовыражении и самореализации – ключевая и первичная потребность человека.
Связь между потребностями и стремлениями определяется в нашей концепции14 следующим образом:
Стремление человека (от праслав. strьmъ «крутой»):
– внутренне обусловленная необходимость,
– направленность к достижению цели,
– побуждение к деятельности,
– желание, подкреплённое волей.
Потребность человека – потенциальна, чтобы реализоваться, она переходит в стремление.
Стремление – вектор движения учащегося в контексте его личных целей.