В рамках пилотного проекта система была протестирована на группе из 30 студентов, результаты которых сравнивались с контрольной группой из 30 студентов, обучающихся без ИИ-поддержки. Анализ показал, что в экспериментальной группе время, необходимое для освоения учебного материала, сократилось в среднем на 20%, а уровень удовлетворенности студентов увеличился на 40%.
1.3.4. Оценка эффективности и экономической целесообразности курса.
На этом этапе проводилась оценка общей эффективности разработанной системы обучения. Были собраны данные о результатах обучения 100 студентов, прошедших курс. Измерялись такие показатели, как процент успешно завершивших курс (95%), среднее время обучения (7 дней), а также трудоустройство выпускников в течение первых 6 месяцев (80%). Экономическая целесообразность курса оценивалась на основе затрат на разработку и внедрение системы, которые составили $250,000, и потенциальной выручки от продажи курса, которая по прогнозам составит $1,200,000 в течение первого года.
1.3.5. Исследование рыночных и бизнес-аспектов сервиса.
На последнем этапе исследования проводился анализ рыночных и бизнес-аспектов, связанных с внедрением и масштабированием программы. Были изучены 5 успешных моделей сервисного бизнеса, проанализированы стратегии привлечения клиентов, а также оценены риски и перспективы роста. В частности, было установлено, что внедрение программы может увеличить доход компании на 30—50% в течение первых двух лет.
Предложенная методология исследования обеспечивает всесторонний подход к разработке и оценке новой системы подготовки техников, сочетая теоретический анализ, разработку и тестирование инновационных технологий, а также практическую оценку их эффективности и экономической целесообразности.