Основное содержание тем учебного курса
Предметное содержание речи.
Сферы общения и тематика (предметы речи, проблемы)
Обучающиеся должны уметь общаться со своими зарубежными сверстниками и взрослыми в наиболее распространенных ситуациях указанных ниже сфер общения в рамках следующей тематики.
А. Социально – бытовая сфера (у нас в стране и в немецкоязычных странах)
Я и мои друзья. Кто, где, как провѐл летние каникулы? Готовимся к поездке в Германию. В немецких семьях готовятся к встрече гостей.
Б. Учебно – трудовая сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах)
Что нового в школе: новые предметы, новые одноклассники. Конфликты в школе. Об изучении иностранных языков. Разные типы школ в Германии.
В. Социально – культурная сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах)
Путешествуем по Германии. Экскурсия по городу, осмотр достопримечательностей.
Требования к обучению продуктивным видам речевой деятельности
Говорение
На данном этапе желательно сформировать элементарную коммуникативную компетенцию в говорении и письме: обучающиеся должны проявлять способность и готовность варьировать и комбинировать языковой материал, ориентируясь на решение конкретных коммуникативных задач в наиболее распространенных ситуациях общения.
Требования к обучению диалогической речи. Обучающимся обеспечивается возможность научиться:
1. Что – либо утверждать и обосновывать сказанное, т.е. решать комплексные коммуникативные задачи типа «Вырази своѐ мнение и обоснуй его» или «Сообщи партнѐру о … и вырази своѐ отношение к услышанному от него» и т.д. 2. Вести групповое обсуждение (унисон, спор): – включаться в беседу; – поддерживать еѐ; – проявлять заинтересованность, удивление и т.п. (с опорой на образец или без него). 3. Вести ритуализированные диалоги в стандартных ситуациях общения, используя речевой этикет (если это необходимо – с опорой на разговорник, словарь).
Требования к обучению монологической речи
Обучающимся даѐтся возможность: 1. Делать краткое сообщение в русле основных тем и сфер общения: семейно – бытовой, учебно – трудовой, социокультурной применительно к своей стране и стране изучаемого языка. 2. Выражать своѐ отношение к прочитанному, используя определенные речевые выражения― Es hat mir gefallen / nicht gefallen… Eine besonders groβe Bedeutung hat…‖ ―Den gröβte… Уметь охарактеризовать, обосновать свой ответ. Сочетать разные коммуникативные типы речи, т.е. решать комплексные коммуникативные задачи: сообщать и описывать, рассказывать и характеризовать с опорой на текст.