– неправильно подобранные игрушки, компьютерные игры;
– долгое проживание семьи в условиях военных действий или на обезлюдивших территориях (горный аул, лесная делянка), а также кочевой образ жизни семьи, занимающейся скотоводством, вследствие чего формируется социальная депривация;
– неблагоприятные факторы внутри детского учреждения;
– дисгармония семейных отношений и дисгармония семейного воспитания или нарушения в сфере детско-родительских отношений.
Внешние средовые факторы оказывают тем большее влияние на личность, чем она младше.
Отдельно хочется остановиться на двух средовых факторах и подробнее раскрыть причины их возникновения.
Неблагоприятные факторы, связанные с детским учреждением.
Причины:
– фрустрированная первая встреча ребенка в детском саду с чужим взрослым (воспитателем), который во многом определит его последующее взаимодействие с взрослыми;
– неудачный ситуационный опыт общения ребенка с любым специалистом детского сада;
– отрицательная оценка воспитателя, выражаемая им в неконтролируемой реплике или взгляде;
– состояние нервного перенапряжение педагога;
– выбор неадекватных возрасту форм общения, не предполагающих возможности сотрудничать;
– дефицит свободы движений ребенка;
– ограничение самостоятельности ребенка;
– неадекватные (не соответствующие индивидуальным особенностям развития) требования педагога, в том числе:
– невнимание к эмоциональным состояниям ребенка, к его физиологическим потребностям;
– неадекватное реагирование педагога на индивидуальные нужды/запросы ребенка (в питье, отдыхе, а также отказе от еды или какой-либо деятельности);
– невмешательство в проблемы детей (основной психологический закон развития: «Вместе с взрослым сегодня – самостоятельно завтра»);
– серьезный внутренний конфликт ребенка (в случае конфликтных отношений со сверстниками, который вызывается противоречиями между требованиями других и возможностями ребенка, вследствие чего нарушается эмоциональный комфорт, что, в конечном счете, тормозит формирование личности);
– бедность или, наоборот, перенасыщенность предметной среды.
Неблагоприятные факторы, связанные с дисгармонией семейных отношений и дисгармонией семейного воспитания или нарушения в сфере детско-родительских отношений.
Причины:
– дисгармоничные отношения вследствие взаимодействия с чрезмерно застенчивыми, неуверенными родителями (родителем), имеющими высокий уровень социальной тревоги или депрессивные расстройства, склонными открыто выражать агрессию по отношению к членам семьи;