К.Д. Ушинский писал: «Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным – даже делом легким. И тем понятнее и легче кажется оно, чем меньше человек с ним знаком теоретически или практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения; некоторые думают, что для него нужны врожденные способности и умения, т. е. навык, но весьма немногие пришли к убеждению, что кроме терпения, врожденной способности и навыка необходимы еще и специальные знания».
Другая часть родителей (более состоятельная в материальном плане) пользуется услугами всевозможных коммерческих структур, которые растут как на дрожжах. Это и различные «школы» по раннему развитию детей, и платные консультации, и няни-гувернантки на дому и т. д. К сожалению, в таких структурах часто работают неквалифицированные люди, не знающие особенностей детей раннего возраста, опирающиеся в своей работе на сомнительную методическую литературу. Поэтому и в данном случае малыши не получают должного развития.
Родителям необходимо знать, что в каждый период развития ребенка он может приобрести «психологические ценности», которые будут с ним всю последующую жизнь. А.В. Запорожец писал: «Возникающие на ранних возрастных ступенях психологические новообразования имеют непреходящее, «абсолютное» значение для всестороннего развития индивида, вносят свой особый, неповторимый вклад в формирование личности». Поэтому нельзя торопиться в развитии ребенка, форсировать его «взросление».
Следует подчеркнуть, что развитие – это не только новые приобретения, но и закрепление ранее достигнутого. И в этом плане особое значение имеет вид деятельности ребенка на данном возрастном этапе становления личности. Именно вид деятельности определяет новую ступень в психическом развитии ребенка.
В периодизации Д.Б. Эльконина выделяются следующие виды деятельности:
– непосредственно-эмоциональное общение (0–6 мес.);
– предметно-манипулятивная деятельность (6—12 мес.);
– предметно-орудийная деятельность (12–18 мес.);
– отобразительная игра (18–24 мес.);
– сюжетно-ролевая игра (с 2 до 6–7 лет);
– учебная деятельность (младший школьник);
– интимно-личностное общение (подросток);
– учебно-профессиональная деятельность (юношеский возраст);
– трудовая деятельность (взрослый человек).