Пробегая круг, я заметил учительницу, которая работала в моей школе во времена, когда я грыз гранит науки по стандарту еще советской системы образования. Хорошо, что я увидел ее не два года назад, а то бы точно никогда не пошел работать с детьми.
Она медленно шла по тротуару, ее походка была тяжелой и неуверенной, словно каждый шаг – это еще одно подтверждение ее недовольства. Ее внешний вид говорил о пренебрежении к себе: волосы не уложены, круги под глазами выдавали недосып и усталость, лицо хмурое, на губах ни тени улыбки, глаза наполнены безразличием и опущены вниз во избежание встречи со взглядами прохожих, пробегающих мимо, жизнерадостных и беззаботных.
Как мне представилось, ее мысли были заняты предстоящим рабочим днем, в голове крутились все проблемные моменты – дисциплина класса, неподготовленные ученики, жалобы родителям, отсутствие поддержки со стороны администрации… Упадническое настроение уже с утра. Ее работа превратилась в рутину, в нечто механическое, где каждый момент воспринимается как обязательство, а не как возможность. Как мне показалось, она не чувствовала искреннего желания обучать детей, давно потеряв интерес к своей профессии, и путь ее становился еще более тягостным.
«А ведь она совершает очень большое дело, – думал я, – занимается подготовкой нашего будущего». Тогда почему она такая грустная? Блин, да десять тысяч причин: у нее семья, ответственность, здоровье… В конце концов, почему она просто не может быть в плохом настроении? Не может!.. Она же не швея, которая, усевшись за машинку, переложив плохое настроение на выкройку платья, испортила его, выбросила и села строчить новое. В образовании так не получится, ведь дети – не платья… Нельзя выбросить результат своей плохой работы. Он навсегда останется в голове у ребенка.
Б. Нетолерантный педагог
Нассим Талеб – американский экономист и трейдер, автор теории «черного лебедя» – для меня в большей степени ассоциируется не с концепцией, согласно которой трудно прогнозируемые и редкие события со значительными последствиями имеют особые характеристики, а с его понятием «нетолерантности» в той или иной сфере, или «правила меньшинства». Привожу его вольную трактовку с уклоном на образование: чтобы система функционировала должным образом, нужно небольшое количество нетолерантных, добродетельных людей, лично заинтересованных в качестве работы с детьми.