Приведу еще пример. Малыши, которые начинают заниматься с 4-5 лет, часто встречаются с английским только на занятиях, поэтому скорость их обучения невелика. Но если дома подключить прослушивание аудио треков из учебника (то есть, увеличить количество соприкосновений с английским), обучение будет продвигаться быстрее.
Важно также, как распределены часы английского в течение недели. Нейропсихологи утверждают, что наш мозг обрабатывает полученную информацию во сне. Следовательно, идеален режим обучения, когда ученик получает новую информацию более менее равномерно и небольшими порциями. По возможности не нужно делать большие перерывы между занятиями. Два занятия по часу с промежутком в 2-3 дня лучше, чем один раз в неделю, но на два часа. Да, бывают разные ситуации, но если есть выбор, то лучше разделить.
Ковальзон В.М. (2011) "Основы сомнологии. Физиология и нейрохимия цикла"
М. Бином. "Лаборатория знаний". (2011)
В свете понимания того, как работает наш мозг, становится ясно, что интенсивы не работают должным образом. 3 дня по 4 часа занятий в разы менее эффективны, чем такое же количество часов, но равномерно распределенное в течение 3 месяцев. После интенсива мозг просто не успеет обработать всю полученную информацию, многое быстро забудется.
Домашние задания.
Если ваш ребенок занимается дополнительно с преподавателем или на курсах, старайтесь совсем не помогать с домашними заданиями. Проверять наличие их выполнения полезно. Но делать дз ребенок должен сам. Не нужно исправлять за ребенка ошибки и сдавать идеально выполненное задание. Так преподаватель не увидит, какие моменты вызывают сложности и не будет дополнительно их прорабатывать.