Нейропсихологический подход к изучению памяти у детей с СДВГ фокусируется на понимании взаимодействия различных мозговых структур, которые участвуют в процессах памяти и внимания. Например, в теории, основанной на функциональной гипотезе, нейропсихологи утверждают, что нарушенная работа одного нейропсихологического механизма может влиять на работу другого. Например, дети с СДВГ имеют проблемы не только с вниманием, но и с планированием, оценкой своих действий, что непосредственно отражается на их способности к запоминанию. Этот подход подтверждается исследованиями, показывающими, что дети с СДВГ часто не могут разделить задачи на этапы и не умеют работать с информацией, которая требует долгосрочного усвоения.
Важным элементом долгосрочной памяти является эмоциональная составляющая. Эмоции играют важную роль в процессе запоминания, и это особенно актуально для детей с СДВГ. Психологи и нейробиологи согласны с тем, что дети, страдающие от СДВГ, часто не могут контролировать свои эмоции, что может приводить к дисбалансу в восприятии и запоминании информации. В некоторых случаях повышенная эмоциональная реакция на событие может улучшить память, если событие сильно связано с переживанием. Однако в случае с СДВГ повышенная эмоциональность может, наоборот, помешать запоминанию, особенно если эмоции не соответствуют ситуации.
Для более эффективной работы с детьми с СДВГ важно учитывать не только биологические и нейропсихологические особенности их памяти, но и внедрять методы, которые помогают стимулировать внимание и улучшать способность к запоминанию. Одним из таких методов является использование игровых техник и психокоррекционных упражнений, направленных на тренинг внимания и памяти. Игры, как форма когнитивной тренировки, позволяют улучшить как краткосрочную, так и долгосрочную память, так как они мотивируют детей активно работать с информацией, делать ассоциации и применять полученные знания в контексте. Такие игры развивают внимание, логическое мышление, а также способствуют формированию более устойчивых нейронных связей, что улучшает процесс закрепления информации в памяти.
Методы психокоррекции, основанные на игротерапии, также включают в себя элементы, которые помогают детям с СДВГ не только развивать память, но и улучшать концентрацию и внимание. Например, в некоторых играх используется подход, при котором дети должны запомнить определенную последовательность действий или информации, а затем воспроизвести ее через некоторое время. Это помогает не только тренировать краткосрочную память, но и учит детей удерживать информацию на длительный срок.