, которая выражается в принятии решений без должного обдумывания последствий. Это может привести к различным ошибкам и недоразумениям, как в учебе, так и в межличностных отношениях. Дети с СДВГ часто не могут сидеть спокойно, им свойственно
беспокойство и двигательная активность, которая проявляется в постоянном движении, попытках скомпенсировать внутреннее напряжение.
Важно отметить, что у детей с СДВГ проявляются специфические проблемы с самоконтролем, что особенно ярко выражается в поведении. Например, такие дети могут легко выходить из себя по мелочам, не умеют регулировать свои эмоции и действия. Эмоциональная неустойчивость становится одной из причин того, что отношения ребёнка с окружающими могут быть напряжёнными, а адаптация в коллективе затруднена. Отметим, что это не всегда означает, что ребёнок не хочет вести себя правильно – скорее, его поведение обусловлено невозможностью контролировать свои реакции.
Психологические подходы к СДВГ в первую очередь опираются на понимание того, что это расстройство имеет нейробиологическую природу. Многочисленные исследования указывают на то, что у детей с СДВГ наблюдается дефицит нейротрансмиттеров, особенно дофамина и норадреналина, что влияет на их способность к концентрации и регулированию активности. К тому же, существует мнение, что гиперактивность и проблемы с вниманием связаны с нарушением работы некоторых участков мозга, в частности, тех, что отвечают за исполнительные функции и контроль импульсов. Одной из гипотез является недостаточная активация префронтальной коры, что приводит к снижению способности к планированию и организации действий, а также к трудностям в саморегуляции.
С точки зрения психоаналитического подхода, авторы, такие как Мелани Кляйн, рассматривали гиперактивность как форму защиты от внутреннего конфликта или неудовлетворённости, которые ребёнок не может выразить вербализованным способом. В этом контексте гиперактивность становится способом отвлечься от внутреннего стресса, а не от реальной проблемы с вниманием. Это понимание помогает в психокоррекционной работе, акцентируя внимание на выражении эмоций и эмоциональной разгрузке через безопасное пространство, что имеет важное значение для работы с детьми.
Современные когнитивно-поведенческие подходы к лечению и коррекции СДВГ ориентированы на использование различных техник, направленных на