В связи с этими факторами, изучение в теории и практике использования игровых технологий на уроках ОБЗР в условиях реализации новых образовательных стандартов ФГОС становится все более актуальной [2].
В связи с актуальностью, нами сформулирована тема исследования «Использование игровых форм обучения в условиях реализации ФГОС на уроках ОБЗР».
Проблема исследования: какова эффективность игровой формы обучения на уроках ОБЗР в условиях внедрения новых образовательных стандартов?
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность игровых форм обучения учащихся на уроках ОБЗР в условиях внедрения новых образовательных стандартов
Объект исследования: игровые формы обучения на уроках ОБЗР.
Предмет исследования: использование игровых форм обучения в общеобразовательной школе на уроках ОБЗР в условиях реализации ФГОС.
В качестве гипотезы нашего исследования выступило предположение о том, что эффективность образовательного процесса на уроках ОБЗР с использованием игровых форм обучения будет наиболее высока, за счет вовлечения всех учащихся в игровой процесс, создания учителем условий для самостоятельной реализации своих знаний, умений, навыков.
В соответствии с целью, объектом, предметом исследования нами сформулированы следующие задачи:
1) раскрыть основные аспекты понятий «игра» и «игровая технология» как неотъемлемые части педагогического процесса;
2) дать классификацию игровых технологий;
3) охарактеризовать направления и методы работы с использованием игровых форм обучения на уроках ОБЗР в условиях внедрения новых образовательных стандартов;
4) провести опытно-экспериментальную работу по выявлению эффективности использования игровых форм обучения в общеобразовательной школе
Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений на разных этапах исследования использовался комплекс взаимодополняющих методов исследования: теоретический анализ литературы, синтез, обобщение, сравнение, ранжирование, обобщение, педагогический эксперимент и анализ его результатов
База исследования: Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя общеобразовательная школа», 8 «А», 8 «Б» классы.
Методологическая основа исследования: педагогические положения и концепции отечественных и зарубежных ученых и педагогов как классической школы: Л.С. Выготский, С. А. Шмаков; так и разработки современных педагогов и методистов.