Сувенирный топорик. рис. 11/1 и 11/2
Работа не простая. Всю гибку надо делать с помощью приспособлений. Но, когда работа проделана, учащиеся обычно хотят сделать ещё один сувенир. Для второй работы мы обычно припасаем заготовки из латуни. Второй экземпляр мальчишки делают за одно занятие. Приходится посвящать ещё один урок, чтобы они успели сделать топорище и выполнить отделку.
Петля створчатая. рис. 12
В шестом и седьмом классах, в столярной мастерской, ребята охотно делают шкатулки. Это хороший подарок маме и хороший сувенир на память о школьных годах. Крышка шкатулки крепится на петлях, типа книжки. Как видно из чертежа, петля состоит из двух створок, соединённых общей осью. Сделать развёртку створок (пункт 1)несложно.
Трудность в изготовлении осевого отверстия. Для такой сложной операции придуман штамп. Назовём его "УЛИТКА"
Порядок изготовления петли, изложен в технологической карте. Как пользоваться зубилом, пробойником и ножницами ребята знают. Когда обе створки будут сделаны, надо согнуть осевое отверстие. Учитель показывает этот простой процесс. Вначале объясняет устройство штампа и порядок работы по третьему пункту: Штамп состоит из корпуса 2, накладки 1, вставной оси 3 и выколотки 4.
Порядок работы по гибке отверстия:
1. Смазать створку маслом и вставить в паз корпуса.
2. Надеть на створку накладку.
3. Вставить в отверстие корпуса ось.
4. Заложить приспособление в тиски и сжать. Тиски выполняют роль пресса.
5. Вынуть ось и выколоткой выбить створку из корпуса. Остаётся соединить петли осью. Один конец оси падо слегка развальцевать в тисках. Когда створки будут одеты на ось, надо верхний конец оси сдавить клещами и расплющить, чтобы ось не выскакивала. Это изделие не требует много материала. Надо позволить ученикам сделать ещё одну – две петли другого размера.
Этот инструмент – древнейшее изобретение ЧЕЛОВЕКА! Он до сих пор спутник рабочих многих профессий: столяров, слесарей, кузнецов, сапожников, путевых обходчиков и даже поваров! В каждом доме ОН на почётном месте! Как объект труда, молоток хорош тем, что позволяет предложить учащимся большое количество образцов, различающихся формой и размером головки, конструкцией рукоятки.
Смотрите рис. 13. Показав несколько образцов, учитель даёт толчок фантазии учащихся. В зависимости от сложности, молоток может быть объектом труда для учащихся шестого, седьмого и восьмого классов. На рисунке 14 показана технологическая карта на изготовление маленького молотка посильного для учеников шестого класса.