– дети живут в смартфонах, разучились активно включаться в учебный процесс, саботируют уроки;
– в начальной школе родители держат на контроле детей, помогают им, в средних классах контроль становится эпизодическим. В 10–11-м классе ученики, судя по фотографиям с уроков, ходят на занятия в зависимости от настроения, и родители уже не могут на это повлиять. Если родители позволяют детям прогуливать уроки, они несут ответственность за их образование.
Мамы и папы, вам надо знать правду о состоянии дел в нашем образовании. И не надеяться на государство, не перекладывать ответственность на других людей, а брать всё в свои руки.
Жить в современном обществе сложно: продвинутые технологии облегчают, на первый взгляд, жизнь, но требуют от нас всё больших интеллектуальных затрат. Наш мозг вынужден приспосабливаться к тем условиям, которые диктует окружающий мир. Кто в этой ситуации проигрывает в первую очередь? Дети. Посещая множество кружков, секций, они, по сути говоря, неразвиты в плане памяти, внимания, мышления. А им жить в этом мире, вставать на ноги, быть для вас защитой и опорой.
Многочисленные гуру, психологи, экономисты ездят по городам и весям и обещают манну небесную, если человек их послушает и сделает под копирку то, что они рекомендуют, навязывают. И ни слова о том, на какие жертвы вам придётся пойти в первые годы, пока вы строите свой бизнес, ни слова о причинах, которые приводят 80 % стартапов к закрытию в первые годы. На примере близких и не очень близких мне людей я вижу ступеньки становления бизнеса, которые заканчиваются крахом мечты. Почему? Потому что современная школа не даёт целостного мировосприятия, только набор академических знаний, которые чаще всего нельзя применить в реальной жизни. Ученики, студенты заканчивают учебное заведение, не представляя, чем заняться, к чему стремиться. Но с явным желанием стать кем-то процветающим. Поэтому так важна для них сегодня возможность встретить человека, знающего и дающего не только рекомендации, но и реально помогающего определиться в этой жизни.
Методика интеллектуального развития, которую я начала разрабатывать 30 лет назад, дорабатывается и корректируется в соответствии с требованиями окружающего мира ежегодно. Новый раздаточный материал, новые приёмы запоминания, новые сроки формирования навыков. Я никогда не принимала популистских решений, потому что привыкла отвечать за результаты своего труда и понимала, что вывести на уровень навыка за восемь-десять занятий, обучить скорочтению за такое время невозможно. Как невозможно изменить и качество мыслительных процессов по мановению волшебной палочки. Главное правило в трансформативно-развивающем обучении – мозг должен быть постепенно приучен к работе. Качество жизни зависит от качества мышления, а качество мыслительных процессов от скорости мышления, скорости реакций и скорости действий.