Вышеописанное отлично продемонстрировал опыт, проведенный зарубежными психологами во второй половине прошлого века. К сожалению, прочел о нем довольно давно – в ранней юности в одной из первых моих книг по психологии, и потому не помню авторство этого эксперимента и точного места и времени его проведения, а найти в открытом доступе упоминания об этом эксперименте пока не удалось – простите.
Итак, группа психологов проводила эксперимент с детьми разного возраста, собрав их в комнате, разделенной посередине большой разделительной полосой. Полоса была четко видна всем детям, а обе половины комнаты ничем особо не отличались одна от другой. И дети могли свободно перемещаться по этой комнате. Но как только детям сообщили, что они ни в коем случае не должны пересекать эту самую разделительную линию, произошло нечто примечательное: самые малолетние дети – от одного года до примерно трех лет – моментально перебежали на противоположную сторону, пересекая ту самую «запретную» линию. Дети чуть постарше забегали за эту «запретную» линию и тут же возвращались обратно на «правильную» условно «разрешенную» им сторону. А подростки ходили по этой самой разделительной линии, как бы формально выполняя запрет на её пересечение – они же на линии, не за ней.
О чем говорят результаты этого опыта? Почему дети так себя вели, и почему их поведение так отличалось в зависимости от их возраста?
Классические психологи утверждают, что у маленьких детей занижено чувство опасности, и потому они и попадают в разные опасные ситуации чаще более взрослых детей, но это не объясняет поведение младших детей в этом опыте. Дети чуть старше, опять же по классике, провоцируют взрослых на ответную реакцию непослушанием, но зачем они это делают – опять мало кто может вразумительно объяснить – ни поклонники бихевиоризма, ни сторонники классического психоанализа, ни оперантного научения.
Моя же теория позволяет объяснить это поведение легко и просто.
Итак.
Дети младшего возраста пересекли разделяющую комнату линию сразу после объявления запрета на пересечение линии именно в рамках программы познания окружающего мира, заложенной в каждом из нас от рождения как необходимое условие выживания, как это ни парадоксально, и будущей самостоятельности. Только свой собственный опыт даёт нам стопроцентную уверенность в тех или иных оценках ситуации. Вот за этим самым опытом малыши и ринулись через запретную линию.