Заглядывая в будущее, мы должны ответить на три ключевых вопроса, касающихся образования: какую работу мы должны продолжать? От чего нам следует отказаться? И что нуждается в критическом переосмыслении и творческом развитии?
Любые новые взаимоотношения должны опираться на общие принципы, лежащие в основе прав и возможностей, свобод и ответственности учащегося, инклюзивность и равенство, сотрудничество и солидарность, а также индивидуально-коллективная ответственность и взаимосвязанность.
В этом контексте необходимо руководствоваться следующими основополагающими ориентирами:
1. Обеспечение права учащегося на качественное образование с позиции собственной уникальности и коллективности в реализации себя и других. Научение этому для осуществления такой деятельности на протяжении всей жизни – является важным направлением в области образования и его необходимо расширить и включать в выстраивание образования на естественно-адаптационной структуре познания.
2. Оно также должно охватывать право на доступ к проверенной и достоверной информации, культурно-историческому достоянию и науке, а также право на участие в формировании общего корпуса знаний (коллективных и персональных ресурсов знаний), которые накапливались поколениями, создаются сегодня и постоянно преобразуются (расширяются).
3. Укрепление позиций образования как индивидуально-общественного дела и общего блага. Образование является совместным делом всех его участников (но с опорой на опыт, знания и умения каждого), способствует формированию социально-личных целей и позволяет отдельным людям и сообществам добиваться успеха вместе.
4. Общественно-учебный договор в области организации и получения образования должен не только обеспечивать государственную и общественную заботу об образования, но и включать в себя обширную работу по привлечению людей в его формирование и обеспечение участия всех и каждого в различных дискуссиях по организации образования.
5. Акцент на участии (соорганизации) укрепляет позиции образования в качестве не только личного, но и общего блага – становится одной из форм построения совместного благополучия людей, которое они выбирают и формируют вместе (это, когда уже в школе учащиеся на разных уровнях социально-культурного, социально-учебного, информационно-сетевого и учебно-организационного взаимодействия взаимодополняют, взаимообучают и взаимообогащают друг друга).