И эта разбалансированность между людьми и технологиями способствует третьей, не менее опасной форме разлада: нашему дисбалансу друг с другом в виде стремительно растущего неравенства, подрыва доверия и доброй воли, демонизации другого и нежелания сотрудничать. Поэтому важно научиться осмысленно противостоять этим множащимся глобальным вызовам.
Взгляд в будущее быстро рисует еще одну нерадостную картину. Нетрудно представить себе информационно деформированную ресурсную базу, на которой сокращается пространство объективных, проверенных и системных знаний, пригодных для осуществления качественного (актуального) образования.
Сценарии будущего также изображают мир, где качественное образование является привилегией людей, способных противостоять потокам дезинформации и малонаучных сведений, а люди, полагающиеся на мнения других из-за отсутствия собственных умений объективно оценивать события, могут оказаться в мире заблуждений.
И если учебные программы будут все больше терять свою актуальность (своевременность знаний и их применение) и способность создавать критическое отношение к миру, то нынешнее неравенство в образовании со временем будет только усугубляться.
Это вытекает из того, что:
– Образование – это основа для обновления и преобразования самых разных сообществ. Оно дает нам знания, помогающие ориентироваться в меняющемся и неопределенном мире.
– Сила образования в том, что оно позволяет нам сосуществовать с миром и другими людьми, выходить за пределы привычного для нас пространства и открывать для себя новые возможности.
– Оно помогает нам объединяться вокруг индивидуальных и коллективных начинаний и предоставляет в наше распоряжение науку, знания и инновации, необходимые нам для решения персональных и общих проблем.
– Образование подпитывает понимание и развивает способности, благодаря которым мы можем сделать наше будущее в социально-образовательном плане более инклюзивным, экономически справедливым и культурно устойчивым.
Семьи, сообщества и участники обучения хорошо знают, что, несмотря на все недостатки школы и системы образования, общеобразовательные организации (основные и дополнительные) могут создавать возможности и обеспечивать пути для индивидуального и коллективного развития.
Школьные организации сегодня находятся в ситуации, что предлагаемое ими образование является ключевым, хотя и не единственным источником для достижения желаемых результатов развития, формирования социальных и профессиональных умений и компетенций, поддержки активной образовательной и гражданской позиции.