– Все педагоги пришли работать с одаренными детьми, а администрация других детских домов передала в новый дом «трудных» детей. Педагоги и воспитатели учатся работать с детьми с нарушениями поведения и интеллекта. Пришлось пригласить специалиста по обучению детей с задержкой психического развития и педагогически запущенных, это было полезно.
Однажды после занятия преподаватель, красавец-мужчина, зашел в кабинет психолога: «Ты – красавица, … здесь и сейчас… немедленно… » Ольга убеждает Красавца, немного театрально, что если бы… она была свободна, не замужем, то только Он. Она была бы только с Ним. Мужчина теряется и уходит. Ольга вздыхает, а потом смеется.
– Психолог предлагает второкласснику, которому очень трудно учиться, набор репродукций известных картин, предлагает выбрать то, что ребенку нравится. Он выбирает репродукцию Шишкина, Матисса «Танец», Пикассо «Голубь». Воспитатель поражен и оставляет мальчика в группе, дополнительно с ним занимается, ребенок начинает лучше учиться.
– Ольга начинает видеть ауры детей. Кто-то рассказал детям о способностях психолога, дети приходят к ней с вопросами: «А какой цвет вокруг меня сегодня?».
– Ольга видит, что происходит вокруг детей, когда кто-то кричит на них. Образы очень страшные. Она молится, просит забрать у нее этот дар, оставить только способность видеть варианты хорошего будущего для детей и взрослых, для коллектива. Так и происходит.
– Проблема у воспитателей и педагогов – одна, эмоциональное выгорание. Каждый находит свою нишу, Ольга – Русский музей. У нее есть свой маршрут. Один час в музее полностью восстанавливает ее.
– 1990 год. В начале второго года работы в детском доме директора и завуча приглашают работать в административную структуру города. Новый директор не планирует сохранить детский дом, организует передачу детей в другие дома, а в этом помещении собирается создать центр, приносящий доход. Педагоги убеждают директора изменить решение. Он отказывается, воспитатели объявляют голодовку. Ольга – участник акции протеста. Все воспитатели работают с детьми, дети спрашивают, почему родители их бросили, а они, воспитатели, нет. Приезжает комиссия и на пятый день требования воспитателей и педагогов выполняются, дети остаются с воспитателями.
– Через пять лет детдомовских детей ставили в пример «домашним» детям: аккуратные, воспитанные, с выполненными домашними заданиями.